本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源的需求和供給模式研究——公共產(chǎn)品的視角　出處：《中國電化教育》2012年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 數(shù)字化教學(xué)資源 公共產(chǎn)品 供給模式

【摘要】：數(shù)字化教學(xué)資源的交易或共享,本質(zhì)上是其作為私人產(chǎn)品或公共產(chǎn)品的市場需求和供給的問題,其交易或共享的過程是一個資源重新優(yōu)化配置的過程。本文從公共產(chǎn)品的視角把數(shù)字化教學(xué)資源分為私人產(chǎn)品(服務(wù))、準(zhǔn)公共產(chǎn)品(服務(wù))和純公共產(chǎn)品(服務(wù))。并從市場經(jīng)濟的角度分析了數(shù)字化教學(xué)資源的需求和需求量,認(rèn)為學(xué)習(xí)者的需求取決于學(xué)習(xí)者面臨的實際境況,兩者關(guān)系可以用函數(shù):D=f(身份,業(yè)務(wù)或?qū)W業(yè)程度,動機,專業(yè),學(xué)校類型,社會經(jīng)濟環(huán)境)來表示;認(rèn)為學(xué)習(xí)者對數(shù)字化教學(xué)資源的需求會不會轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨罅咳Q于所要支付的成本,兩者關(guān)系可以用函數(shù):C=f(時間成本,經(jīng)濟成本,智力成本,交易成本)來表示。最后根據(jù)公共產(chǎn)品的純度將數(shù)字化教學(xué)資源的供給歸結(jié)為四種模式:政府供給;市場供給或校際共享,政府購買或補助,政府管制;市場供給,政府管制;市場供給。
[Abstract]:The transaction or sharing of digitalized teaching resources is essentially a question of market demand and supply as a private product or public product. The process of transaction or sharing is a process of re optimizing the allocation of resources. From the perspective of public products, this paper divides the digital teaching resources into private products (services), quasi public products (services) and pure public products (services). And from the angle of economy analysis of digital teaching resource demand and demand that the actual situation facing the needs of learners depends on learners, the relationship between the two can function: D=f (identity, business or academic degree, motivation, professional, school type, social and economic environment) to express; learners to think digital teaching resource demand will change as demand depends on the payment to the cost, the relationship between the two can use the C=f function (time cost, economic cost, intelligence cost, transaction cost) to express. Finally, according to the purity of public products, the supply of digitalized teaching resources can be divided into four modes: government supply, market supply or inter school sharing, government purchase or subsidy, government control, market supply, government regulation, and market supply.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;
【基金】：2010年上海市科委研發(fā)基地建設(shè)項目“上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心”(項目編號:10dz2253000)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言數(shù)字化教學(xué)資源共享一直是教育行政部門和學(xué)校熱衷推進(jìn)的工作,如國家精品課程、中小學(xué)教學(xué)資源庫、終身教育資源等。這些由行政部門主導(dǎo)的資源共享項目能否達(dá)到預(yù)期的效果,關(guān)鍵還在于能否有效構(gòu)建一種可持續(xù)的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享機制。從建設(shè)與共享系統(tǒng)的內(nèi)部看

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本文編號：1347484