本文關(guān)鍵詞：失落與回歸:農(nóng)村學校校本課程開發(fā)的現(xiàn)實困境及應然走向　出處：《教育科學研究》2012年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村學校 校本課程開發(fā) 新農(nóng)村文化建設

【摘要】：農(nóng)村學校作為地區(qū)文化中心,是新農(nóng)村文化建設的重要載體。校本課程開發(fā)是農(nóng)村學校發(fā)揮文化引領作用的重要平臺。目前農(nóng)村學校校本課程開發(fā)存在目標迷失、價值游離、專業(yè)失范與評價缺位等問題。農(nóng)村學校校本課程開發(fā)應立足新農(nóng)村文化建設,在教育主管部門指導與支持下,構(gòu)筑農(nóng)村學校辦學特色,推動農(nóng)村學校校本課程自身改進,實現(xiàn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展,促進學生個性成長。
[Abstract]:As a regional cultural center, rural schools are an important carrier of cultural construction in new rural areas. The development of school-based curriculum is an important platform for rural schools to play a leading role in culture. At present, there are some problems in the development of school-based curriculum in rural schools, such as lost target, free value, professional anomie and lack of evaluation. The development of school-based curriculum in rural schools should be based on the new rural cultural construction. Under the guidance and support of the education department, we should establish the characteristics of rural schools, promote the improvement of school-based curriculum in rural schools, realize the professional development of rural teachers, and promote the growth of students' personality.
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;浙江師范大學田家炳教育科學研究院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村學校服務新農(nóng)村文化建設研究”(BHA100055) 浙江省2010年研究生創(chuàng)新計劃項目階段性成果
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 農(nóng)村學校校本課程開發(fā)是農(nóng)村學校根據(jù)自身的辦學理念,通過調(diào)動全校師生共同參與,汲取農(nóng)村社會中的文化資源并加以選擇、改編,新編教學材料或設計學習活動,在校內(nèi)外實施并服務于新農(nóng)村文化建設的活動。農(nóng)村學校校本課程開發(fā)應通過更新農(nóng)村學校的辦學理念,明確農(nóng)村學校社會服務

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 石中英;;21世紀基礎教育的文化使命[J];教育科學研究;2006年01期

2 黃德群;;從陶行知鄉(xiāng)村教育思想看今日農(nóng)村教育改革[J];中國農(nóng)村教育;2010年02期

3 歐用生;;臺灣農(nóng)村小學校本課程改革的省思——追求農(nóng)村小校的核心價值[J];西南大學學報(社會科學版);2010年02期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐芹艷;;西南地區(qū)基礎教育課程資源利用的困境及對策分析[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2009年02期

2 馬家安;;多元文化背景下大學生人生價值取向調(diào)查與分析[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2008年02期

3 么加利;郝少平;;西南少數(shù)民族地區(qū)基礎教育問題分析[J];當代教育與文化;2009年04期

4 歐陽琳;廖紅娟;;全球化背景下中外大學生價值取向的差異性分析[J];經(jīng)濟研究導刊;2010年30期

5 黃峰;王星明;;關(guān)于農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀的思考——以安徽省肥東縣、無為縣部分小學為例[J];吉林省教育學院學報;2011年10期

6 任鵬;宋冬冬;;芻議“灰色童謠”折射出的教育問題[J];教育探究;2009年01期

7 馬家安;余妍霞;;讓學生遠離灰色童謠的對策[J];課程.教材.教法;2008年01期

8 李臣之;;校本課程開發(fā)的三個基本問題[J];課程·教材·教法;2012年05期

9 楊錫平;;農(nóng)村寄宿制學校發(fā)展中的“難為”與“能為”——兼談“海南十所思源實驗學校窮財政辦大教育”[J];新教育;2011年Z1期

10 巴戰(zhàn)龍;巴玉環(huán);;簡論21世紀裕固族教育的文化使命[J];民族教育研究;2008年06期

相關(guān)會議論文 前1條

1 金忠明;李福春;;中國基礎教育發(fā)展中問題的反思與前瞻[A];2008年度上海市社會科學界第六屆學術(shù)年會文集（哲學·歷史·文學學科卷）[C];2008年

相關(guān)博士學位論文 前9條

1 鄧紅;鄉(xiāng)村少數(shù)民族兒童的學校生活：甘肅民族地區(qū)農(nóng)村學校教育的田野考察[D];蘭州大學;2011年

2 任勝洪;現(xiàn)代性與民族性：侗族歌班的教育人類學考察與分析[D];西南大學;2008年

3 袁德潤;當代中國基礎教育與文化傳統(tǒng)關(guān)系再認識[D];華東師范大學;2009年

4 植鳳英;西南少數(shù)民族心理壓力與應對：結(jié)構(gòu)、特征及形成研究[D];西南大學;2009年

5 肖正德;農(nóng)村中小學教學改革中的文化沖突問題研究[D];西北師范大學;2008年

6 董海霞;文化視域下的道德教育研究[D];山東師范大學;2010年

7 宋艷梅;示范高中規(guī)范問題研究[D];陜西師范大學;2012年

8 高智紅;誰的選擇？[D];華東師范大學;2012年

9 顧彬彬;教育學視域下的現(xiàn)代童年問題研究[D];華東師范大學;2012年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 翟冬園;貴州瑤山地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展的文化路徑探析[D];西南大學;2011年

2 楊林;20世紀90年代以來瑞典基礎教育課程改革的理念與創(chuàng)新[D];西南大學;2011年

3 劉梅;北川羌族文化課程資源開發(fā)研究[D];西南大學;2011年

4 韓玲;民族地區(qū)“新課改”應有的哲學理念[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

5 特木其樂圖;蒙授中小學的管理理念與管理策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

6 楊洪香;中學英語教學中的“文化教學”研究[D];寧波大學;2011年

7 劉桂芳;基礎教育階段德育中灌輸?shù)膫惱硐蚨妊芯縖D];西南大學;2012年

8 吳晗清;新課程背景下高中化學課堂師生交往研究[D];西南大學;2008年

9 鐘麗芳;民族學校的學校文化透視[D];廣西師范大學;2008年

10 雷經(jīng)國;藏區(qū)中小學教師角色塑造研究[D];西南大學;2009年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王倩;;農(nóng)村中小學人文類校本課程開發(fā)的必要性和可行性[J];教學與管理;2011年09期

2 孫秀娜;;農(nóng)村中小學校本教研現(xiàn)狀分析[J];湖北廣播電視大學學報;2011年09期

3 覃章成;農(nóng)村學校校本課程開發(fā)的背景、價值與策略初探[J];教育理論與實踐;2004年17期

4 劉先強;趙春耀;劉沖;;四川農(nóng)村學校校本課程開發(fā)探索——以C縣T校殘障學生實用技術(shù)課程開發(fā)為例(下)[J];教育科學論壇;2006年02期

5 曹石珠;農(nóng)村學校校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀與對策——基于郴州市部分農(nóng)村中學校本課程實施狀況的思考[J];湘南學院學報;2005年01期

6 鄧蘭英;;小議制約校本課程開發(fā)的因素[J];德陽教育學院學報;2005年04期

7 李紅婷;;創(chuàng)建充滿活力的校本課程[J];基礎教育課程;2010年10期

8 齊文士;利用農(nóng)村課程資源實施校本課程開發(fā)的認識和實踐[J];黑龍江教育;2003年Z2期

9 張曉瑜;鄭丹;;非難為 怕不為——一所農(nóng)村小學校本課程開發(fā)的啟示[J];中國教育學刊;2009年04期

10 郭晚盛;;成績卓著 任重道遠——山西省地方與校本課程開發(fā)與實施情況的總結(jié)與反思[J];教育理論與實踐;2008年08期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張弘;;吉林西北部地區(qū)農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[A];第七屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 杜明輝;;治標尤須治本——對當前農(nóng)村學校德育現(xiàn)狀的憂思[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

3 秦玉友;;被撤并農(nóng)村學校用地處置問題研究[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

4 鄔志輝;;農(nóng)村學校撤并決策的程序公正問題探討[A];2010年農(nóng)村教育高端學術(shù)論壇論文集[C];2010年

5 時學斌;;對農(nóng)村學校留守學生的德育現(xiàn)狀調(diào)查與反思[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

6 楊偉全;;怎樣當好農(nóng)村學校的班主任[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

7 李秋娟;史麗娟;徐岷;秦俊;;江西省農(nóng)村學校飲水安全現(xiàn)狀調(diào)查分析[A];華東地區(qū)第十次流行病學學術(shù)會議暨華東地區(qū)流行病學學術(shù)會議20周年慶典論文匯編[C];2010年

8 詹雄征;;農(nóng)村學校學生德育現(xiàn)狀調(diào)查、分析與思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

9 田磊;龍劍初;;和諧，，鑄就學校輝煌的新理念[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

10 ;序[A];97年中陶會師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場研討會論文集[C];1997年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 山東省濱州市濱城區(qū)尚集中心小學校長 劉桂林;制約農(nóng)村學校課改進展的因素[N];中國教育報;2004年

2 記者 何明生 通訊員 孫煒;要深入到農(nóng)村學校[N];金融時報;2002年

3 波勇 徐蘇;加快提升農(nóng)村學校工程[N];新華日報;2002年

4 本報記者 張永春;全省農(nóng)村學校生活飲用水與廁所衛(wèi)生狀況不容樂觀[N];青海日報;2008年

5 記者 王笑梅;沈陽農(nóng)村學校今年全部建新樓[N];遼寧日報;2009年

6 安徽省太和縣三堂中心學校 徐賀仁;如何更好保障農(nóng)村學校發(fā)展用地[N];中國教育報;2009年

7 寇莉敏;農(nóng)村學校撤并必須走出兩難境地[N];東方城鄉(xiāng)報;2009年

8 高郵市送橋鎮(zhèn)初級中學 佘中林;有效教學:農(nóng)村學校提升質(zhì)量的關(guān)鍵路徑[N];江蘇教育報;2009年

9 丁少義　韓富強 趙志民;“2+1+2”模式求解農(nóng)村學校輟學難題[N];河北日報;2009年

10 方青;如何讓教育家從農(nóng)村學校走出來[N];中國教師報;2010年

相關(guān)博士學位論文 前7條

1 馬正學;西北少數(shù)民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究[D];西北師范大學;2004年

2 司洪昌;嵌入村莊的學校[D];華東師范大學;2006年

3 劉世民;錯位與抉擇[D];西南師范大學;2003年

4 金世余;我國中小學音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學;2010年

5 張洪華;農(nóng)村中小學布局調(diào)整中的利益博弈[D];華東師范大學;2011年

6 張金英;城鄉(xiāng)教育一體化的動力機制及戰(zhàn)略研究[D];天津大學;2010年

7 楊公安;縣域內(nèi)義務教育資源配置低效率問題研究[D];西南大學;2012年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 王麗敏;基于鄉(xiāng)土文化的農(nóng)村校本課程開發(fā)[D];河南大學;2011年

2 喬金煥;上海市初級中學音樂校本課程開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查與個案研究[D];華東師范大學;2010年

3 覃浩;校本課程開發(fā)的研究[D];蘇州大學;2010年

4 趙麗;基于校本課程開發(fā)創(chuàng)建特色學校的個案研究[D];西南大學;2011年

5 張燦玲;高中信息科技校本課程開發(fā)的個案研究[D];華東師范大學;2011年

6 烏婷婷;新課程背景下高中生物校本課程開發(fā)的問題探討[D];陜西師范大學;2010年

7 向宏偉;土家族民族文化類校本課程開發(fā)研究[D];西南大學;2011年

8 唐潔;源于少數(shù)民族地區(qū)游戲的物理校本課程開發(fā)模式研究[D];西南大學;2011年

9 魏娜娜;基于學校品牌經(jīng)營的民辦高中校本課程開發(fā)研究[D];華東師范大學;2010年

10 徐峰;江蘇省吳江市中學歷史校本課程開發(fā)研究[D];上海師范大學;2011年

本文編號：1346666