本文關(guān)鍵詞：論教科書知識(shí)的客觀性　出處：《課程·教材·教法》2012年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當(dāng)前人們對(duì)教科書知識(shí)的客觀性有種種批評(píng)與責(zé)難。從正面來(lái)看,教科書知識(shí)的客觀性是指:越是教科書知識(shí)越重視知識(shí)的客觀性;學(xué)校教育的年段越低,教科書知識(shí)就越具有普遍性;強(qiáng)調(diào)教科書知識(shí)的客觀性,并不會(huì)抹殺知識(shí)的主體相關(guān)性。
[Abstract]:At present, there are various criticisms and censure for the objectivity of the knowledge of the textbook. From a positive perspective, the objectivity of textbook knowledge is: the more textbook knowledge is, the more attention is paid to the objectivity of knowledge; the lower the school education year, the more universal the textbook knowledge is; the emphasis on the objectivity of textbook knowledge will not erase the relevance of knowledge.
【作者單位】： 北京教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 教科書知識(shí)是一種經(jīng)過(guò)特殊組織和加工的、專門用于教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)體系,教科書是這種知識(shí)體系的載體。受轉(zhuǎn)型思維的影響,有一些人對(duì)“緘默知識(shí)”、“個(gè)體知識(shí)”、“參與式知識(shí)”和“民間知識(shí)”表示青睞,自覺不自覺地表露出對(duì)“明示知識(shí)”、“公共知識(shí)”、“旁觀者知識(shí)”、“官

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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