本文關鍵詞：基于SNS學習共同體交互影響因素的實證研究　出處：《中國醫(yī)學教育技術》2012年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在網(wǎng)絡學習中,學習共同體交互的質量直接影響網(wǎng)絡教育質量。社會網(wǎng)絡服務因其具有注重人際互動合作、共享信息和資源等優(yōu)點,成為具有教育應用前景的網(wǎng)絡服務。研究影響其交互的因素可以為網(wǎng)絡遠程學習交互環(huán)境的設計提供借鑒。該研究借鑒Bates交互分類理論和Carabajal交互模型建立一個三維度八因素假設模型,通過問卷調查法搜集調研數(shù)據(jù),利用統(tǒng)計軟件對調研數(shù)據(jù)進行分析,最后得出結論為社會網(wǎng)絡身份、利他性、鼓勵感知、社會文化背景、網(wǎng)絡服務可操作性這五個因素是影響網(wǎng)絡有效學習交互的關鍵因素。
【作者單位】： 陜西師范大學教育技術系;
【基金】：2009年教育部人文社科規(guī)劃項目“普通高校網(wǎng)絡有效教學模式研究”(09YJA880084) 陜西省教育規(guī)劃項目“陜西省普通高校網(wǎng)絡有效教學模式研究”(SGH0902189)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 交互問題從來都是遠程教育的核心問題,從某種意義上說,交互是遠程教育的生命線。學習共同體因其注重群體智慧的共享和衍生、提升學習者的高階思維能力,已經成為教育領域探討的重要內容[1]j秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊秊，

本文編號：1315716