本文關(guān)鍵詞：小學生學習動機及其發(fā)展性研究　出處：《當代教育理論與實踐》2012年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學習動機直接影響著學生的學習態(tài)度和學業(yè)成績,小學生的學習動機表現(xiàn)出其年齡階段上的特征。通過對1-6年級302名小學生實施學習動機測驗,結(jié)果表明:(1)小學生在內(nèi)在目標導向上,低年級學生顯著低于中高年級學生。在外在目標導向上,6年級學生顯著低于2、3、4、5年級,并且2、3、4、5年級之間無顯著差異。(2)小學生在學習價值、控制信念和期望成功維度上,中高年級學生都顯著高于1年級學生。(3)小學生在測試焦慮上,1年級學生顯著高于2年級和6年級�；A(chǔ)教育教學改革應關(guān)注小學生的學習動機及其發(fā)展性,激發(fā)和培養(yǎng)學生積極的學習動機。
【作者單位】： 河西學院教師教育學院;
【分類號】：G625.5;B844.1
【正文快照】： 一前言學習動機是激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動,并導使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)[1]。劉政宏將學習動機界定為“引起并維持學生自發(fā)從事課業(yè)學習活動的內(nèi)在動力”。[2]1994一2002年國內(nèi)學習動機的研究狀況顯示,國內(nèi)學習動機文獻數(shù)

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本文編號：1308663