本文關(guān)鍵詞：基于自我效能的中學(xué)教師工作壓力與職業(yè)倦怠研究

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【摘要】：大量的研究表明，中學(xué)教師是最具壓力的職業(yè)之一。學(xué)校中一些特殊因素，給中學(xué)教師造成了高強(qiáng)度的心理壓力，，如高師生比，學(xué)生的有限發(fā)展，繁重的工作量，角色負(fù)擔(dān)過(guò)重或角色沖突，不良的同事關(guān)系或工作環(huán)境，低工資，時(shí)間與資源困難，職業(yè)認(rèn)同需要等。而高強(qiáng)度的心理壓力，經(jīng)常導(dǎo)致中學(xué)教師對(duì)教學(xué)工作的不滿(mǎn)、曠工和人員流動(dòng)，同時(shí)還會(huì)使中學(xué)教師出現(xiàn)心理上(焦慮、沮喪)、生理上的(頭疼、心動(dòng)過(guò)速、過(guò)度緊張、高血壓)或行為上的(酗酒、吸煙、生活習(xí)慣、睡眠問(wèn)題)一系列不良反應(yīng)，并進(jìn)一步導(dǎo)致形成職業(yè)倦怠。因此，職業(yè)壓力是導(dǎo)致中學(xué)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的最直接原因。近年來(lái)，越來(lái)越多的研究者在職業(yè)倦怠的研究中開(kāi)始關(guān)注和運(yùn)用自我效能感的理論，探討中學(xué)教師自我效能感在職業(yè)倦怠形成中的作用。 首先，給出了本文選題的背景及研究意義，分析了國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師自我效能的研究現(xiàn)狀，并指出了本文研究的主要內(nèi)容和研究方法。 其次，對(duì)教師自我效能、教學(xué)效能、工作倦怠等相關(guān)理論作了概述，明確其概念，并分析了各理論相應(yīng)的特點(diǎn)、影響因素及形成原因。 接著，采用自我效能問(wèn)卷、工作壓力問(wèn)卷和工作倦怠問(wèn)卷對(duì)150名中學(xué)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，探討了教師自我效能、工作壓力和工作倦怠之間的關(guān)系。 最后，針對(duì)分析結(jié)果，明確教師自我效能感在調(diào)節(jié)中學(xué)教師工作壓力和工作倦怠中的作用，并為改善中學(xué)教師工作壓力和工作倦怠現(xiàn)狀提供了對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G635.1;G443

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本文編號(hào)：1296358