本文關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)智慧:教學(xué)智慧研究新進(jìn)展

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【摘要】：教學(xué)智慧研究是當(dāng)前教師及其教學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn),既有的研究囿于教學(xué)論語境,主要圍繞教學(xué)智慧的內(nèi)涵、特征、分類和養(yǎng)成等基本理論進(jìn)行,這些研究剝離了學(xué)科知識特點(diǎn),其成果難為一線教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)智慧研究理應(yīng)深入到學(xué)科教學(xué)論語境進(jìn)行探討,學(xué)科教學(xué)智慧是教學(xué)智慧研究新的生長點(diǎn)。教師對學(xué)科知識的轉(zhuǎn)化能力是學(xué)科教學(xué)智慧的核心,體現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)智謀和現(xiàn)場調(diào)適機(jī)智兩種形態(tài)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué);
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(PCK)發(fā)展的案例研究》的階段性研究成果,課題批準(zhǔn)號為GOA107020
【分類號】：G420
【正文快照】： 進(jìn)入21世紀(jì),我國教師及其教學(xué)研究出現(xiàn)了一個(gè)新熱點(diǎn)———教學(xué)智慧研究,這是實(shí)踐和理論兩方面因素共同作用的結(jié)果。實(shí)踐上,我國新課程改革倡導(dǎo)建構(gòu)主義教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)中的自主建構(gòu),重視課堂上師生雙方的積極互動(dòng)。課堂教學(xué)生成性的增強(qiáng),導(dǎo)致了教師對教學(xué)智慧的重視。

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8 王g，

本文編號：1288839