本文關鍵詞：中國（內地）教學設計研究30年：關鍵著作分析

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【摘要】：本文通過假設—擇優(yōu)法確定以通過統(tǒng)計處理CNKI中國博士學位論文全文數據庫、中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數據庫提供的1999至2011年685篇碩博論文參考文獻中引用的中文通用教學設計著作（即不包含僅針對具體學科撰寫的教學設計著作和外文教學設計著作）得到的被引3次及3次以上的64部教學設計著作作為研究對象--30年來我國出版的關鍵教學設計著作。在簡介這些著作內容的基礎上，對其作了內容分析，總結了我國教學設計著作中教學設計研究狀況及基于現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢對教學設計研究進行了展望。 本文共分6章。 第一章引言在闡述本文研究背景的基礎上，，提出了研究問題，研究意義、研究方法和研究結構。 第二章篩選、確定關鍵教學設計著作明確篩選范圍和篩選方法，通過假設-擇優(yōu)的原則確定了30年來出版的教學設計關鍵著作，通過表格列出了著作的作者、書名、出版社、出版時間、被引次數及再版情況。 第三章關鍵教學設計著作內容簡介概括性的介紹了關鍵教學設計的主要內容。 第四章關鍵教學設計內容分析分析了關鍵教學設計著作出版時間/數量、著、編著、譯著情況、著作作者所屬單位及主要研究領域、著作主題、著作目錄分析及教學設計關鍵著作中體現(xiàn)出的教學設計宏觀流變六個方面，揭示了教學設計關鍵著作中教學設計研究狀況。 第五章總結與展望立足于教學設計的內容分析，對關鍵教學設計著作中教學設計研究作了總結，并基于研究現(xiàn)狀和發(fā)展狀況對教學設計著作提出了展望。 第六章關鍵教學設計著作研究補充針對本文研究方法的局限，補充介紹了2009-2011年間優(yōu)秀的教學設計著作及一些其他與教學設計相關著作的主要內容。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434

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本文編號：1278387