本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生安撫模型的建構(gòu)及其與人際關(guān)系的關(guān)系研究

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【摘要】：安撫是由溝通分析理論衍生出來(lái)的關(guān)于人際關(guān)系的理論。它將安撫行為分類四個(gè)維度，分別是給予安撫、接受安撫、要求安撫和拒絕給予安撫，這四個(gè)維度又各分正負(fù)兩極。目前對(duì)安撫行為的實(shí)證研究很少，且我國(guó)的本土研究基本空白。本研究以700多名大學(xué)生為被試，通過(guò)文獻(xiàn)研究、深入訪談、開放式問(wèn)卷、問(wèn)卷調(diào)查等方法，構(gòu)建并驗(yàn)證了大學(xué)生安撫模型，發(fā)展出安撫行為量表。 本研究主要分為三個(gè)部分：第一部分是大學(xué)生安撫模型的構(gòu)建；第二部分是考察大學(xué)生安撫行為的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)；第三部分則是則在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的基礎(chǔ)上，采用分層回歸探索大學(xué)生安撫行為與人際關(guān)系之間的關(guān)系。 本文通過(guò)質(zhì)性研究與量化研究，得到如下結(jié)論： （1）大學(xué)生安撫模型由6個(gè)維度組成，，每個(gè)維度分正負(fù)兩極，包括：給予正面安撫、接受正面安撫、要求正面安撫、拒絕給予正面安撫、拒絕接受正面安撫、拒絕要求正面安撫、給予負(fù)面安撫、接受負(fù)面安撫、要求負(fù)面安撫、拒絕給予負(fù)面安撫、拒絕接受負(fù)面安撫、拒絕要求負(fù)面安撫。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目分析、探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析，編制了大學(xué)生安撫行為的測(cè)量問(wèn)卷，具有良好的信效度。 （2）我國(guó)大學(xué)生的安撫處于中等偏上水平。人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異結(jié)果顯示性別、年齡、教育程度、家鄉(xiāng)類型、家庭年收入、個(gè)人月消費(fèi)、戀愛狀況、家庭人數(shù)、專業(yè)背景對(duì)大學(xué)生安撫水平產(chǎn)生顯著影響，而擔(dān)任職務(wù)和是否獨(dú)生子女對(duì)大學(xué)生安撫水平影響不顯著。 （3）通過(guò)分層回歸，接受正面安撫、拒絕接受正面安撫、要求負(fù)面安撫、拒絕給予負(fù)面安撫和拒絕接受負(fù)面安撫對(duì)人際困擾有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，而給予正面安撫對(duì)人際困擾為顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：1273459