本文關鍵詞：教育國際化背景下教育技術學專業(yè)發(fā)展思路

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【摘要】：教育技術學專業(yè)建設是一個重大的研究課題,需要從科學的角度去探討,使專業(yè)辦學從經驗走向科學。作者以上海外國語大學教育技術學專業(yè)在"211工程"三期建設過程中的實踐為例,討論高等教育國際化背景下教育技術學專業(yè)的發(fā)展思路與該校的具體做法:堅持高等教育共性,促進人的全面發(fā)展,既要考慮當前的市場需求,又要考慮長遠的社會發(fā)展;專業(yè)教學體系要符合教育技術學科內涵,適應對外交流需要;根據(jù)所在地區(qū)經濟社會發(fā)展的需要、可利用的資源和自身辦學優(yōu)勢,正確制定培養(yǎng)目標,培養(yǎng)以教學系統(tǒng)設計、培訓與開發(fā)為主要專業(yè)方向,掌握扎實的英語語言基本功的復合型國際化人才;圍繞分析、設計、開發(fā)、實施、評價與管理的環(huán)節(jié)設置主干課程,加強每一門課的教學設計,主干課程用英語或雙語教學,采用優(yōu)秀原版教材,促進學生知識、能力和素質的協(xié)調發(fā)展,評價方式從單一評價轉變?yōu)槎嘣C合評價;努力形成自己鮮明的個性,辦出特色,打造專業(yè)教育的核心競爭力,培養(yǎng)不可替代的人才。
【作者單位】： 上海外國語大學教育技術學系;
【基金】：上海外國語大學重大科研項目資金資助
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 至2008年,我國共有教育技術學本科專業(yè)點224個,廣泛分布在師范、理工科、綜合性、軍事等各類院校[1]。由于不同類型高校定位與使命的多樣化,社會需求的多元化,教育技術學專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。一支獨秀不是春,百花齊放春滿園,多樣化發(fā)展是教育技術學專業(yè)教育體系充滿

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本文編號：1266090