本文關(guān)鍵詞：高校青年教師心理幸福感的影響因素及提升策略

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【摘要】：高校青年教師的心理幸福感是衡量其心理健康狀況的重要指標(biāo)。教師的職業(yè)性質(zhì)、收入狀況和社會(huì)支持是影響高校青年教師心理幸福感的外部因素;人格特征、自我意識(shí)和壓力應(yīng)對(duì)方式是影響高校青年教師心理幸福感的內(nèi)部因素。提升高校青年教師心理幸福感的策略是,提高高校青年教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇;重視青年教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃;關(guān)注青年教師的心理健康狀況,以及教師自身要學(xué)會(huì)建立和諧的人際關(guān)系、塑造良好的人格特征等。
【作者單位】： 河北大學(xué)工商學(xué)院;華北電力大學(xué)科技學(xué)院;
【分類號(hào)】：G443;G645.1
【正文快照】： 一、心理幸福感心理幸福感(Psychology well-being,簡(jiǎn)稱PWB)作為現(xiàn)代幸福感研究中的兩種基本取向之一,是建立在亞里士多德提出的幸福論或自我實(shí)現(xiàn)論基礎(chǔ)之上的,它主張幸福是人的自我實(shí)現(xiàn)。在對(duì)心理幸福感結(jié)構(gòu)的探討中,心理學(xué)家從不同的理論出發(fā),建構(gòu)了各自認(rèn)為最能代表幸福感

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