發(fā)布時間：2017-12-05 18:12

  本文關(guān)鍵詞：教師工作自主性問卷編譯及結(jié)構(gòu)研究

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【摘要】：通過對教師工作自主性的結(jié)構(gòu)探討,運用全新的研究方法——層面理論,將其理論的構(gòu)建、研究設計和數(shù)據(jù)分析結(jié)合起來,賦予教師工作自主性的映射定義。依據(jù)其映射定義,構(gòu)建編制問卷所需的操作定義——映射語句,利用元素組合的形式編制教師工作自主性量表。研究發(fā)現(xiàn):教師工作自主性的潛在結(jié)構(gòu)模型與實證資料擬合較好,表明理論的結(jié)構(gòu)效度較高;問卷的分半信度、克隴巴赫系數(shù),結(jié)構(gòu)效度均較高。
【作者單位】： 貴州師范大學教育科學學院;
【基金】：2011年貴州師范大學自然科學類學生科研基金重點項目
【分類號】：G451
【正文快照】： 0引言將教師工作自主性(Teacher Work-Autonomy)視為教師自主權(quán)的增強,從這一新視角對教師自主進行反思與考察,不僅要求對教師工作自主性概念理解的更新,同時還要求教師工作自主性測評工具的改進。借鑒Hackman和Oldham(1980)提出工作自主(job autonomy)概念[1]。教師工作自主

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10 朱s，

本文編號：1255718