本文關(guān)鍵詞：論教育的人的理念及其建構(gòu)

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【摘要】：為祛除教育中的錯(cuò)謬的人的理念,我們應(yīng)確立完整人、目的人、平等人、自由人理念。完整人理念即將人理解為人作為人的各種屬性復(fù)合而成的統(tǒng)一體,達(dá)至完整人理念的途徑是整合性地研究人性、克服還原式思維方式和持守教育的相對(duì)獨(dú)立性;目的人理念是指將人視為純粹目的的觀念,它是在關(guān)愛(ài)、民主、平等、相互尊重的教育交往中和抵抗人被手段化、自身主動(dòng)手段化的情形中建構(gòu)起來(lái)的;平等人理念是指人天生平等和以平等原則對(duì)待所有人的思想觀念,它是通過(guò)確立學(xué)生間程度差異觀念、克服樸素的遺傳決定論和對(duì)人人平等觀念作功能性追問(wèn)得以確立的;自由人理念意味著將永遠(yuǎn)的自我否定視為人之為人的根本,它是在尊重學(xué)生權(quán)利、超越生活的安寧和追求自我完善的過(guò)程中生成的。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 理念是人們?cè)趯?duì)一定事物認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上凝升而成的思維方式和價(jià)值取向。教育始終是一定理念的教育,一定的教育理念始終在教育實(shí)踐中發(fā)揮著基礎(chǔ)和先導(dǎo)作用。而教育理念是以一定的人的理念為前提的。一定意義上可以說(shuō),有怎樣的人的理念,就有怎樣的教育理念,從而也就有怎樣的教育。

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本文編號(hào)：1248647