本文關鍵詞：教育共同體的類型及其道德意蘊

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【摘要】：教育共同體是在教育的公共生活中建構起來的公共空間,是教育中的人獲得身份認同的基本來源。在體制化的教育生活中,教育共同體主要有三種類型,即國家教育共同體、學校教育共同體和班級教育共同體,它們構成了個體在制度化教育中生存的基本空間。這三種教育共同體中包含著共同的道德意蘊,即教育共同體是具有公共善的道德共同體。
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;
【基金】：國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2010年教育學一般課題《大班額學習共同體構建與教學方式變革研究》(課題編號:BHA100051)的研究成果
【分類號】：G410
【正文快照】： 在一個人的成長過程中,他有意無意地生活在多個共同體之中。對個體而言,家庭扮演了重要的角色,是個體道德成長的第一個教育共同體。家庭是一個自然的共同體,但家庭成員以及家庭作為共同體對個體產生的教育影響卻是奠基性的,在很大程度上影響著個體成長的方向。除了家庭共同體

【參考文獻】

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1 金生，

本文編號：1234880