本文關(guān)鍵詞：課程的通用性設(shè)計(jì)研究:能力導(dǎo)向的課程修正

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【摘要】：課程的通用性設(shè)計(jì)可以提供一系列策略以利于克服現(xiàn)有課程中固有的障礙和缺陷,并通過課堂實(shí)踐的融入來建構(gòu)多元化選項(xiàng)和高靈活性的課程服務(wù),最大化所有學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。能力導(dǎo)向的課程修正以通用性設(shè)計(jì)理念為導(dǎo)引和實(shí)施策略,在經(jīng)典課程理論框架之內(nèi)對(duì)課程目標(biāo)、課程方法、課程信息和課程評(píng)價(jià)等四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行全方位修正,針對(duì)不同課堂教學(xué)來設(shè)計(jì)課程期望、內(nèi)容、方法和結(jié)果,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與發(fā)展所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,改善與提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。
【作者單位】： 南通大學(xué);南京大學(xué);
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目(編號(hào):10BSH038)“高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)問題研究”成果 江蘇省2011年度普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目(編號(hào):CXLX11_0014)“全納教育視閾下網(wǎng)絡(luò)課程的無障礙設(shè)計(jì)研究”成果 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(編號(hào):C-c/2011/01/76)“融合教育理念觀照下網(wǎng)絡(luò)課程的通用性設(shè)計(jì)研究”成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和教育改革的深入,培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已成為21世紀(jì)教育發(fā)展的共識(shí)。教育的目標(biāo)不再是單純的掌握知識(shí),而是要掌握學(xué)習(xí),要使所有學(xué)習(xí)個(gè)體成為懂得如何運(yùn)用和實(shí)施認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略以改善學(xué)習(xí)效果的專家型學(xué)習(xí)者[1]。那么,

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