本文關(guān)鍵詞：“過度教育”的表征、歸因與救贖

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【摘要】："過度教育"是當(dāng)前教育異化的集中表現(xiàn),其表征為學(xué)習(xí)內(nèi)容過多、過難,學(xué)習(xí)時間過長,學(xué)習(xí)起點過早,學(xué)習(xí)過程過死、過嚴(yán)。這種異化是工具理性教育價值觀的宰制、"有罪推定"兒童文化的規(guī)約、"超級兒童"觀的偏誤及制度化教育的規(guī)訓(xùn)與壓迫之結(jié)果。要實現(xiàn)"過度教育"的自我救贖,就必須推進(jìn)文化與教育價值觀的改造,進(jìn)行基礎(chǔ)教育體制設(shè)計的調(diào)整,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育實踐運行著眼點的轉(zhuǎn)移。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40-01
【正文快照】： 當(dāng)今任何一個尊重事實的人都不得不承認(rèn),我們的成人社會與教育正急不可耐地使盡渾身解數(shù)逼迫、驅(qū)趕著兒童“過度學(xué)習(xí)”,以使他們盡早脫離童稚的“束縛”,加快進(jìn)入成人行列的步伐。然而,當(dāng)天真活潑的孩童經(jīng)過“過度教育”變成“年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”時,我們面對的

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1225448