本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)下半葉西方學(xué)校效能研究的歷史演進(jìn)及啟示

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【摘要】：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人的需要，學(xué)校效能問題已經(jīng)成為當(dāng)代國際教育界十分關(guān)注的重要研究課題。越來越多的國家和學(xué)者認(rèn)識(shí)到學(xué)校效能研究的重要意義。學(xué)校效能低下，教育改革就很難進(jìn)一步深化，更不用說培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠全面發(fā)展的學(xué)生。西方國家從20世紀(jì)進(jìn)行學(xué)校效能研究，已經(jīng)在研究方法和實(shí)踐等方面取得了一定的成就。實(shí)踐證明，這些研究成果也提升了西方國家的教育績效。反觀我國的學(xué)校效能研究，起步較晚，在理論和實(shí)踐方面仍處于探索時(shí)期，特別是學(xué)校效能理論與學(xué)校管理實(shí)踐的結(jié)合仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。 本研究以20世紀(jì)下半葉西方的學(xué)校效能研究作為研究內(nèi)容，采用文獻(xiàn)法、比較法、歷史法對(duì)20世紀(jì)下半葉西方學(xué)校效能研究的歷程進(jìn)行了闡述和分析，試圖發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)下半葉西方學(xué)校效能研究的特點(diǎn)，為我國的學(xué)校管理實(shí)踐服務(wù)。 縱觀20世紀(jì)下半葉西方學(xué)校效能研究的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，其研究成果大部分用于實(shí)踐，并取得了一定的成效。而且，這些成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他國家具有示范效應(yīng)。因此，本研究認(rèn)為，我國的學(xué)校效能研究應(yīng)該與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)校實(shí)踐服務(wù)，尤其重視與學(xué)校管理實(shí)踐的結(jié)合。具體而言，應(yīng)該從以下方面努力：1.樹立學(xué)校持續(xù)發(fā)展的效能觀，加強(qiáng)學(xué)校效能建設(shè)；2.組建一支有效的學(xué)校團(tuán)隊(duì)，通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？冃В�3.發(fā)揮校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作用，提高學(xué)校效能；4.創(chuàng)新校本管理，彰顯學(xué)校特色；5.完善效能管理機(jī)制，實(shí)施目標(biāo)管理評(píng)價(jià)，，利用反饋?zhàn)鞒龈倪M(jìn)和發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G40

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