本文關(guān)鍵詞：教育公平:當(dāng)今中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的核心價(jià)值

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【摘要】：當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育中存在諸多不公平現(xiàn)象,一個(gè)良善的社會(huì)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的制度設(shè)計(jì),確保教育公平。首先,在觀念上要將教育公平視為當(dāng)今中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的核心價(jià)值,優(yōu)先確保;其次,在社會(huì)體制上,要建立和完善促進(jìn)教育公平的相關(guān)強(qiáng)制性制度和強(qiáng)硬保障機(jī)制;再次,在教育過(guò)程內(nèi)部,也要力求實(shí)現(xiàn)教育公平。此外,各級(jí)政府以及教育行政部門(mén)還應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注與支持民間教育公平運(yùn)動(dòng)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育社會(huì)學(xué)研究中心;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究項(xiàng)目“社會(huì)學(xué)視野下的中國(guó)教育改革研究” 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)科2006年度國(guó)家一般課題“我國(guó)新課改的回顧與反思——基于義務(wù)教育階段課改實(shí)踐的社會(huì)學(xué)研究”(BHA060034)的成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 從孔子的“有教無(wú)類(lèi)”到柏拉圖《理想國(guó)》中開(kāi)放式的社會(huì)和自由教育的民主思想,自古以來(lái),東西方對(duì)于教育公平的探索與追求一直沒(méi)有停止過(guò)。隨著20世紀(jì)80年代以后經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日漸繁榮,社會(huì)公平(包括教育公平)問(wèn)題日益突出,也越發(fā)引起人們的普遍關(guān)注,甚至

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