本文關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟(jì)主義思潮探析

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【摘要】：百年大計(jì),教育為本。教育在人類社會(huì)發(fā)展中的重要性已經(jīng)被普遍認(rèn)可。教育不僅影響和決定著每個(gè)個(gè)人一生的發(fā)展,更承載著一個(gè)民族文化的延續(xù),是一個(gè)國家發(fā)展富強(qiáng)的決定性因素。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們對教育的質(zhì)量要求也越來越高,而我國仍處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段,面對人口眾多,資源相對短缺的國情,我國的教育發(fā)展面臨著很多難題。難題的解決離不開理論的指導(dǎo),教育哲學(xué)相關(guān)理論的發(fā)展直接影響著我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。不同教育思想對教育的發(fā)展方向起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。本文嘗試從影響我國當(dāng)代教育發(fā)展的主要思潮之一——教育經(jīng)濟(jì)主義思潮出發(fā),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分析此種教育思潮,并從馬克思主義哲學(xué)的角度入手,以馬克思主義關(guān)于人的學(xué)說為基礎(chǔ),分析了該教育思潮對我國教育實(shí)踐產(chǎn)生的影響并且對該思潮發(fā)展過程當(dāng)中帶來的一些問題進(jìn)行了初步思考。 近百年來,各種教育思潮不斷涌現(xiàn),伴隨著不休的爭論與交鋒,不同的教育思想也是愈來愈走向成熟,在人類整個(gè)教育發(fā)展過程當(dāng)中發(fā)揮了各自不同的作用。任何一種教育思潮的產(chǎn)生和發(fā)展都是有著深刻的歷史根源的,我們要理解它們就必須要把它們還原到特定的歷史境遇和思想背景當(dāng)中,只有真正的認(rèn)識(shí)了它內(nèi)在的思想根基,我們才能真正的把握不同教育思想的本質(zhì),進(jìn)而去運(yùn)用它來指導(dǎo)我國的教育實(shí)踐。 論文第一章主要介紹教育經(jīng)濟(jì)主義思潮在西方和我國的發(fā)展歷程以及教育經(jīng)濟(jì)主義思潮的主要理論。教育經(jīng)濟(jì)主義是近代資本主義經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的產(chǎn)物,是現(xiàn)代世界教育思潮中最基本和最具影響力的思潮。它的最重要的理論代表是人力資本理論和教育篩選理論。在我國影響較大的教育經(jīng)濟(jì)主義思潮的基本觀點(diǎn)包括教育市場論、教育產(chǎn)業(yè)論和適應(yīng)澄清論,它們對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。 論文的第二章主要評(píng)述教育經(jīng)濟(jì)主義思潮對我國教育事業(yè)的影響。主要分析了教育經(jīng)濟(jì)主義思潮對政府教育政策和對社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生的積極影響,并且嘗試分析了教育經(jīng)濟(jì)主義思潮理論上的固有缺陷和該思潮的負(fù)面影響。 論文的第三章從馬克思主義以人為本的觀點(diǎn)出發(fā),針對教育經(jīng)濟(jì)主義思潮的理論缺陷和它對教育本質(zhì)的片面把握,用馬克思主義關(guān)于人的學(xué)說來全面理解教育的本質(zhì)和教育的價(jià)值,從而彌補(bǔ)教育經(jīng)濟(jì)主義思潮在實(shí)踐中的不足。 論文最后將討論理論界關(guān)于教育經(jīng)濟(jì)主義的反思性觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)的出現(xiàn)表明我國教育理論界已經(jīng)意識(shí)到教育經(jīng)濟(jì)主義思潮對我國教育事業(yè)的重要影響。如何認(rèn)真反思并克服教育經(jīng)濟(jì)主義思潮的不利影響并進(jìn)一步推動(dòng)我國教育的發(fā)展是我們當(dāng)務(wù)之急。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G40-054

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1221769