本文關鍵詞：預設與生成——應然與實然狀態(tài)下的真正統(tǒng)一

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【摘要】：在實然狀態(tài)下,"預設"與"生成"是兩種不同的教學目標,"生成"僅體現(xiàn)在課堂之上,甚至出現(xiàn)了"假生成"。而在應然狀態(tài)下,"預設"與"生成"是對立統(tǒng)一的矛盾體,可以通過三維目標科學實現(xiàn)"生成"。在實然邁向應然的過程中,"問題教學"方式是"預設"和"生成"有效實施的操作平臺;"立體剪裁"方顯生成本色;要及時點撥,創(chuàng)造意外的"生成"。
【作者單位】： 安徽師范大學教育科學學院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 新課程改革已經(jīng)走過了十個年頭,我們的課堂教學也開始關注成長中學生的整個生命,來讓我們的課堂重新煥發(fā)出生命力。新課程所體現(xiàn)的是一種動態(tài)的而非靜態(tài)的課程觀,強調課程是預設與生成的統(tǒng)一,但在實際教學過程中,教師常將生成性目標與預設性目標視為并列關系,并認為“生成”

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本文編號：1216323