發(fā)布時(shí)間：2017-11-22 15:34

  本文關(guān)鍵詞：優(yōu)秀人士心理彈性因素的個(gè)案分析及模型建構(gòu)

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【摘要】：心理彈性是個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力、挫折、創(chuàng)傷等消極生活事件的能力或特質(zhì)。作為日常生活中普遍存在的一種能力，心理彈性對(duì)個(gè)體能否有效的應(yīng)對(duì)生活中的困難挫折及提高生活質(zhì)量具有重要的作用。已有對(duì)心理彈性的研究更多的是綜述，或是對(duì)理論的探討和對(duì)現(xiàn)狀的揭示，，而對(duì)優(yōu)秀人士的心理彈性是如何一步一步形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程缺乏揭示。因此本文以質(zhì)性研究的范式，通過(guò)生命線繪圖和關(guān)鍵事件訪談法對(duì)優(yōu)秀人士進(jìn)行訪談，進(jìn)而運(yùn)用Nvivo7.0質(zhì)性分析軟件對(duì)電子文本進(jìn)行分析，對(duì)優(yōu)秀人士心理彈性因素進(jìn)行個(gè)案分析和模型建構(gòu)。具體而言，本文進(jìn)行了兩類(lèi)具體的質(zhì)性分析。 第一類(lèi)質(zhì)性分析是運(yùn)用個(gè)案分析的方法分別探討優(yōu)秀貧困大學(xué)生A和優(yōu)秀社會(huì)人士B的心理成長(zhǎng)歷程，采用一個(gè)個(gè)情境片斷動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)了他們心理彈性及其保護(hù)性因素的形成或發(fā)展過(guò)程。優(yōu)秀貧困大學(xué)生A的心理成長(zhǎng)過(guò)程可分為三個(gè)主要任務(wù)階段：學(xué)齡前階段、青少年階段和青年早期階段。在人生歷程中A遇到挫折的挫折類(lèi)型主要有三類(lèi)：考試失敗，貧困，疾病。A應(yīng)對(duì)挫折時(shí)心里彈性品質(zhì)有心態(tài)上樂(lè)觀，認(rèn)知上積極，意志力上堅(jiān)強(qiáng)，行為上苦中作樂(lè)；心理彈性保護(hù)性因素為A感受到的家庭，學(xué)校和其他社會(huì)上的支持。優(yōu)秀社會(huì)人士B的人生經(jīng)歷的關(guān)鍵事件有高考、考研、找工作、創(chuàng)業(yè)，在這些關(guān)鍵點(diǎn)上，都有過(guò)挫折，并成功度過(guò)。B應(yīng)對(duì)挫折時(shí)心里彈性品質(zhì)有理想信念上有堅(jiān)定的目標(biāo)，認(rèn)知上善于思考總結(jié)，意志上堅(jiān)持堅(jiān)韌，性格上自信不服輸，能力上突出，為人處事上思利及人；心理彈性保護(hù)性因素有家庭，學(xué)校和社會(huì)上的支持。 第二類(lèi)質(zhì)性分析是運(yùn)用扎根理論的方法，分別分析出優(yōu)秀貧困大學(xué)生和優(yōu)秀社會(huì)人士重要的心理彈性品質(zhì)及其保護(hù)性因素，并建構(gòu)模型。本研究通過(guò)對(duì)22名優(yōu)秀貧困大學(xué)生進(jìn)行訪談和分析發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀貧困大學(xué)生重要的心理彈性品質(zhì)主要包括思考總結(jié)、自我認(rèn)知調(diào)節(jié)、堅(jiān)持、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、努力、責(zé)任心、樂(lè)觀、感恩、要強(qiáng)；優(yōu)秀貧困大學(xué)生重要的心理彈性保護(hù)性因素包括老師情感支持、父母情感支持、朋友情感支持、老師教育影響、父母重視教育、父母的教導(dǎo)、參與社會(huì)活動(dòng)、良好的學(xué)校氛圍、父母的品質(zhì)影響、朋友的影響，可見(jiàn)父母影響最為廣泛，有多方面的影響；從建模中可以看出，優(yōu)秀貧困大學(xué)生的心理彈性品質(zhì)和心理彈性保護(hù)性因素相互作用，產(chǎn)生應(yīng)對(duì)困難和壓力的力量。本研究通過(guò)對(duì)14名優(yōu)秀社會(huì)人士進(jìn)行訪談和分析發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀社會(huì)人士重要的心理彈性品質(zhì)主要包括責(zé)任心、堅(jiān)持、愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀、思考總結(jié)、有理想抱負(fù)、善于做人、認(rèn)真、自信、有目標(biāo)、要強(qiáng)、努力、能吃苦；優(yōu)秀社會(huì)人士重要的心理彈性保護(hù)性因素包括社會(huì)環(huán)境的影響、朋友的影響、書(shū)籍的影響、父母的品質(zhì)影響、父母的教導(dǎo)、家庭和諧、老師的影響，其中父母的影響甚為重要；從建模中可以看出，優(yōu)秀社會(huì)人士的心理彈性品質(zhì)和心理彈性保護(hù)性因素相互作用，產(chǎn)生應(yīng)對(duì)困難和壓力的力量。 最后，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀貧困大學(xué)生和優(yōu)秀社會(huì)人士的心理彈性因素進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)而對(duì)青少年特別是弱勢(shì)家庭兒童的成長(zhǎng)提供啟迪。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 石惠;老年人心理資本及其與社會(huì)支持、生活滿意度關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2013年

本文編號(hào)：1215215