本文關鍵詞：關聯(lián)主義理論述評

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【摘要】：關聯(lián)主義理論提出已有多年,其核心思想是認為學習就是締結個人知識網絡的過程。本文對該理論提出的背景、主要思想以及學界的評價一一進行了系統(tǒng)的梳理,對其是否是一種理論、理論后續(xù)完善的方向以及對教育領域提出的要求也做了詳細的評介和討論。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【基金】：2010年教育部人文社會科學研究一般項目(青年基金項目)“國際遠程教育研究與比較”(課題編號:10YJC880160)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 多年來,人們提起學習理論,必定繞不開建構主義。隨著教學實踐的推廣以及新技術、新媒體和互聯(lián)網的發(fā)展,教學實踐發(fā)生了很大的變化,這是以往的學習理論所無法解釋的。2005年,加拿大學者西門斯提出了“關聯(lián)主義”(Connec-tivism)①學習理論,之后,該理論在學術界的影響迅速擴大,

【參考文獻】

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1 王佑鎂;祝智庭;;從聯(lián)結主義到聯(lián)通主義:學習理論的新取向[J];中國電化教育;2006年03期

【共引文獻】

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中國博士學位論文全文數據庫 前1條

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8 王佑鎂;祝智庭;;從聯(lián)結主義到聯(lián)通主義:學習理論的新取向[J];中國電化教育;2006年03期

【相似文獻】

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本文編號：1213885