本文關(guān)鍵詞：教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化機制研究:進展與趨勢

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【摘要】：教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化一直是學(xué)術(shù)界比較關(guān)注的問題。國外學(xué)者的研究主要集中在教師課堂教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)和師生互動行為兩個方面,尚未發(fā)現(xiàn)教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化機制的研究成果。國內(nèi)學(xué)者對教學(xué)理念與教學(xué)行為的內(nèi)涵與關(guān)系、教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的影響因素、轉(zhuǎn)化過程、路徑與策略等基本問題的研究,已形成較為豐富的研究成果,但仍存在眾多分歧。如何科學(xué)地分析教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的制約因素及其作用機理,從發(fā)生學(xué)視角透視教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化生成過程,揭示教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)隱機制,理應(yīng)成為基礎(chǔ)教育理論研究和實踐探索的重大課題。
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目《發(fā)生學(xué)視角下的教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化機制研究》(項目編號:10YJA880030)的成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 新課程實施以來,廣大中小學(xué)教師對新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念表現(xiàn)出普遍的認(rèn)同和接受,然而,教學(xué)實踐中卻一直存在著教學(xué)理念與教學(xué)行為相脫節(jié)的現(xiàn)象。為了解決這一問題,人們加強了對教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化問題的研究。已有研究對教學(xué)理念與教學(xué)行為的內(nèi)涵與關(guān)系,教學(xué)理念向教學(xué)行

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2 陳倩s，

本文編號：1212561