本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化在農(nóng)村學(xué)校德育改進(jìn)中的重要價(jià)值

  更多相關(guān)文章： 鄉(xiāng)土文化 農(nóng)村學(xué)校 德育改進(jìn) 德育價(jià)值

【摘要】：審視當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)校德育實(shí)際,其對(duì)鄉(xiāng)土文化所蘊(yùn)含的豐富德育價(jià)值的隔離、輕視和忽視,是亟需認(rèn)真對(duì)待和解決的問(wèn)題。鄉(xiāng)土文化是老百姓衣食住行等日常生活中所反映出來(lái)的行為規(guī)范和道德訴求,與農(nóng)村學(xué)校德育具有著天然的不可分割的關(guān)系,其常識(shí)性存在方式和故事性傳遞方式使得學(xué)習(xí)者總是在潛移默化中受到教益。農(nóng)村學(xué)校發(fā)揮鄉(xiāng)土文化德育價(jià)值,需要站在國(guó)家文化戰(zhàn)略的高度和學(xué)校特色發(fā)展的深度上加以認(rèn)識(shí),以精神崇高和群體凝聚為基本的取舍標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的教育轉(zhuǎn)換。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(11YJA880176)
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 根據(jù)“中國(guó)北方村落文化遺產(chǎn)保護(hù)工作論壇”上公布的數(shù)據(jù),2000年時(shí)我國(guó)擁有360萬(wàn)個(gè)自然村,到2010年時(shí)只剩270萬(wàn)個(gè)。[1]也就是說(shuō),10年間我國(guó)平均每天消失247個(gè)村落。我國(guó)傳統(tǒng)文化的根基在農(nóng)村,傳統(tǒng)村落保留著豐富多彩的文化遺產(chǎn),是承載和體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體。村落

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 萬(wàn)明鋼;;“文字上移”——漸行漸遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教育[J];教育科學(xué)研究;2010年07期

2 劉鐵芳;;回歸鄉(xiāng)土的課程設(shè)計(jì):鄉(xiāng)村教育重建的課程策略[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2010年06期

3 辛治洋;;地域性學(xué)校德育模式的“三化”困境——以安徽省績(jī)溪中學(xué)為個(gè)案[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2010年02期

4 朱飛;鐘瑛;;愛(ài)國(guó):從浸染鄉(xiāng)土文化起步——湖北省監(jiān)利一中利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)特色德育紀(jì)實(shí)[J];學(xué)校黨建與思想教育(下半月);2005年03期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 ;[N];人民日?qǐng)?bào);2011年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何韶穎;;淺析中國(guó)傳統(tǒng)建筑的人文精神內(nèi)涵[J];四川建筑科學(xué)研究;2009年01期

2 程苗苗;;構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系,推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)——中西方文化博弈之反思[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

3 王文革;劉同軍;;中國(guó)傳統(tǒng)悲劇中的命運(yùn)觀[J];北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2010年02期

4 郭榮麗;;徐復(fù)觀文化哲學(xué)思想略梳[J];北方論叢;2007年05期

5 吳曉玲;;古典自然法：解讀洛克與盧梭兒童教育思想的語(yǔ)脈[J];比較教育研究;2008年05期

6 張禮永;;美英法德俄五國(guó)課程表比較[J];比較教育研究;2008年06期

7 曾小健;;略論高職院校班主任修養(yǎng)[J];才智;2010年10期

8 施芬;;洛克《教育片論》中的兒童節(jié)制論[J];教育與教學(xué)研究;2011年12期

9 李成保;李西澤;;文化體制改革的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境與文化自覺(jué)[J];重慶社會(huì)科學(xué);2011年11期

10 唐遠(yuǎn)華;;以社會(huì)主義核心價(jià)值體系增強(qiáng)大學(xué)生文化免疫力[J];重慶行政(公共論壇);2012年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 卓廉士;;揭秘《靈樞·骨度》的數(shù)術(shù)原理[A];重慶市針灸學(xué)會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

2 鄧友超;;莊澤宣及其《教育概論》[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 陳家斌;;論夸美紐斯的“教育適應(yīng)自然”原則及其現(xiàn)實(shí)意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

4 徐輝;;基督教在西方教育發(fā)展中的歷史作用——兼論宗教與教育的關(guān)系[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

5 周彭;王尚勇;;關(guān)于李時(shí)珍中醫(yī)藥文化建設(shè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考與建議[A];第十五屆全國(guó)中醫(yī)藥文化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級(jí)變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 陸建松;上帝、國(guó)家與財(cái)產(chǎn)權(quán)[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 操奇;主體視界中的文化發(fā)展論[D];武漢理工大學(xué);2011年

4 孟令戰(zhàn);民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)研究[D];武漢大學(xué);2011年

5 陳衛(wèi);孔子的人格[D];吉林大學(xué);2011年

6 沈小勇;現(xiàn)代新儒家儒學(xué)現(xiàn)代化思想論衡[D];蘇州大學(xué);2011年

7 曲慧敏;中華文化走出去戰(zhàn)略研究[D];山東師范大學(xué);2012年

8 劉鵬;詩(shī)在道德教育中的價(jià)值研究[D];山東師范大學(xué);2012年

9 楊佳;西方元素對(duì)中國(guó)近代學(xué)前教育的影響[D];華中師范大學(xué);2012年

10 陳光春;制度生成與實(shí)踐失范[D];華中師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王雷;法家君主專制理論與秦朝的興衰[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 沈安琴;合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[D];華東師范大學(xué);2010年

3 高峰;高校全方位德育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 石菊虹;專業(yè)發(fā)展視角下的學(xué)校班主任管理研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 尹伊;試論青少年的“校外教育”課程[D];華東師范大學(xué);2010年

6 高閩;合作學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)在《高中牛津英語(yǔ)》教學(xué)中的實(shí)施[D];華東師范大學(xué);2010年

7 黃偉平;人間幸福的執(zhí)著追求[D];安徽師范大學(xué);2010年

8 劉晶;大學(xué)生恥感教育研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2011年

9 翟羽佳;新中國(guó)成立以來(lái)榜樣教育沿革研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2011年

10 任力威;遼寧民辦本科院校辦學(xué)定位問(wèn)題研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 高德勝;生活中的惡及其德育意義[J];思想·理論·教育;2004年11期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 武宇林;;“花兒”鄉(xiāng)土文化與學(xué)校教育傳承方式的思考[J];民族教育研究;2011年01期

2 李永蒼;農(nóng)村學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題與思考[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);1998年Z2期

3 劉小毛;試以“亞教育”思路進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)啟蒙教育[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;2004年06期

4 劉小平;女校長(zhǎng)流淚了——來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的報(bào)告[J];教書(shū)育人;2005年07期

5 沈宇;農(nóng)村中學(xué)學(xué)生心理障礙診斷及矯治[J];文教資料;2005年05期

6 張敏杰;;農(nóng)村學(xué)校心理健康教育初探[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

7 余位河;何勇;;緊扣新農(nóng)村建設(shè)主旋律 推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校跨越式發(fā)展[J];科學(xué)咨詢(決策管理);2007年03期

8 宋金波;程百花;;提高農(nóng)村學(xué)校集體備課效益的若干思考[J];基礎(chǔ)教育研究;2007年04期

9 曹霽陽(yáng);;農(nóng)村“全能教師”的困惑[J];教育;2008年06期

10 劉剛;;農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合的“四個(gè)必須”[J];中國(guó)教育信息化;2008年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 秦玉友;;被撤并農(nóng)村學(xué)校用地處置問(wèn)題研究[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

2 鄔志輝;;農(nóng)村學(xué)校撤并決策的程序公正問(wèn)題探討[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

3 王海英;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)�！按鎻U”之辯——兼談農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的價(jià)值堅(jiān)守[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 李亞君;高長(zhǎng)波;;我省義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究[A];吉林省行政管理學(xué)會(huì)“政府管理創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（《吉林政報(bào)》2010·專刊2）[C];2011年

5 ;一、創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校的背景[A];小村莊大教育——前元莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校改革之路[C];2005年

6 程斯輝;;把農(nóng)村學(xué)校建成農(nóng)村社區(qū)的中心[A];湖北新農(nóng)村建設(shè)的思路與對(duì)策——'2006湖北發(fā)展論壇論文集[C];2006年

7 肖軍虎;劉小平;;農(nóng)村學(xué)�！俺帯比苯處煹膯�(wèn)題分析——以山西省為例[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

8 姜華;;從輟學(xué)看農(nóng)村學(xué)校功能開(kāi)發(fā)[A];貴州省科學(xué)社會(huì)主義暨政治學(xué)學(xué)會(huì)2005年年會(huì)論文集[C];2005年

9 劉輝漢;;六、山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的社會(huì)功能[A];小村莊大教育——前元莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校改革之路[C];2005年

10 吳理財(cái);;農(nóng)村教育背后的社會(huì)與政治邏輯[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 波勇 徐蘇;加快提升農(nóng)村學(xué)校工程[N];新華日?qǐng)?bào);2002年

2 本報(bào)記者 張永春;全省農(nóng)村學(xué)校生活飲用水與廁所衛(wèi)生狀況不容樂(lè)觀[N];青海日?qǐng)?bào);2008年

3 記者 王笑梅;沈陽(yáng)農(nóng)村學(xué)校今年全部建新樓[N];遼寧日?qǐng)?bào);2009年

4 寇莉敏;農(nóng)村學(xué)校撤并必須走出兩難境地[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2009年

5 丁少義　韓富強(qiáng) 趙志民;“2+1+2”模式求解農(nóng)村學(xué)校輟學(xué)難題[N];河北日?qǐng)?bào);2009年

6 方青;如何讓教育家從農(nóng)村學(xué)校走出來(lái)[N];中國(guó)教師報(bào);2010年

7 本報(bào)記者 宋全政　魏海政;“一扇窗子”對(duì)農(nóng)村學(xué)校的意義[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

8 本報(bào)記者 鄭瑩瑩　周波;新學(xué)期 農(nóng)村學(xué)校有了更多優(yōu)質(zhì)資源[N];成都日?qǐng)?bào);2011年

9 施靖南城區(qū)東涌鎮(zhèn)品清小學(xué);聯(lián)片互動(dòng)——激活農(nóng)村學(xué)校教研的有效模式[N];汕尾日?qǐng)?bào);2009年

10 通訊員 羅云平;蒙自將用3年時(shí)間全面改造農(nóng)村學(xué)校危房[N];紅河日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 司洪昌;嵌入村莊的學(xué)校[D];華東師范大學(xué);2006年

2 羅江華;教育資源數(shù)字化的價(jià)值取向研究[D];西南大學(xué);2008年

3 劉世民;錯(cuò)位與抉擇[D];西南師范大學(xué);2003年

4 李素梅;中國(guó)鄉(xiāng)土教材的百年嬗變及其文化功能考察[D];中央民族大學(xué);2008年

5 張金英;城鄉(xiāng)教育一體化的動(dòng)力機(jī)制及戰(zhàn)略研究[D];天津大學(xué);2010年

6 楊公安;縣域內(nèi)義務(wù)教育資源配置低效率問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李宏光;吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校從教激勵(lì)機(jī)制研究[D];四川師范大學(xué);2010年

2 崔艷紅;俄羅斯農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 王麗敏;基于鄉(xiāng)土文化的農(nóng)村校本課程開(kāi)發(fā)[D];河南大學(xué);2011年

4 鄧昭華;城市化背景下鄉(xiāng)土文化傳承的教育策略研究[D];西南大學(xué);2011年

5 陳菊香;基于新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)村學(xué)校發(fā)展研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

6 翟月;我國(guó)農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 陳井婷;教育均衡發(fā)展視域下農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2011年

8 任立剛;義務(wù)教育階段農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)需要研究[D];四川師范大學(xué);2008年

9 蔡成兵;《海安記憶》鄉(xiāng)土文化校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2010年

10 李曉玲;甘肅省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師工作及生活現(xiàn)狀研究[D];西北師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1211181