本文關鍵詞：西方學習理論的三重突破:整體主義的視角

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【摘要】：當下,"以學定教"已經(jīng)成為人們的普遍共識,"學習"開始被視為整個教育變革的出發(fā)點與根基,"學習理論"正在受到越來越廣泛的關注和重視�；谡w主義視角觀照,西方學習理論正在走上整合之路,具體表現(xiàn)為三重突破:"認知與情感的整合",揭示了"認知啟動的情感根源"和"認知過程的情感浸潤";"個體性獲得與社會性互動的交融",展現(xiàn)了"個體—社會"的鮮活張力,形成了"獲得—參與"的復合隱喻;"整體取向?qū)W習理論的建構",涌現(xiàn)了"三維譜系學習理論"和"存在主義學習理論"等新興思潮。
【作者單位】： 華南師范大學現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;
【基金】：教育部人文社會科學研究項目《學習哲學:學習研究的新方向》(項目批準號:08JC880013)
【分類號】：G420
【正文快照】： 教育、課程與教學領域歷經(jīng)多年的發(fā)展和革新,時至今日,“以學定教”已經(jīng)成為人們的普遍共識,“學習”開始被視為整個教育變革的出發(fā)點與根基,[1]“學習理論”正在受到越來越廣泛的關注和重視。但是,過去的絕大多數(shù)研究都習慣從單一維度切入表述、分析和闡釋學習理論。比如201

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