本文關(guān)鍵詞：教師教育幸福感的提升路徑

  更多相關(guān)文章： 教育幸福感 教師 路徑

【摘要】：教育幸福感是教師在職業(yè)生活中的積極的心理體驗(yàn),是教師專業(yè)成長的內(nèi)在需要。關(guān)涉教師教育幸福感的要素是復(fù)雜的、多層次的、多維度的,需要兼顧宏觀、中觀和微觀層面,考慮客觀條件和主觀努力,只有這些要素都得到積極改善,才能夠提高教師的教育生活質(zhì)量,有效地提升教師的教育幸福感。
【作者單位】： 延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院;寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系;
【基金】：陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目“教師專業(yè)化的情感維度研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)12JK0103 寶雞文理學(xué)院科研項(xiàng)目“學(xué)校情感教育與教師專業(yè)化”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)ZK11056
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 幸福的生活是人類追求的終極目的。正如亞里士多德所說,在所有的善的事物中,幸福是最高善。①教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)群體,獲得幸福也是他們的理想和追求,教師幸福的核心是教育幸福。一方面,教師的教育幸福感越強(qiáng),投身專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力越大,專業(yè)能力提升得越快;另一方面,一個(gè)幸

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊玉紅;;淺議教師的職業(yè)幸福感[J];科技信息;2008年29期

2 馮建軍;;教育幸福:教師專業(yè)發(fā)展的重要維度[J];人民教育;2008年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 錢善剛;;身行據(jù)亂 心寫太平——康有為家思想研究[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

2 鄭亞莉;;道德選擇—主體性道德教育的內(nèi)在訴求[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

3 李衛(wèi)東;;論幸福的社會(huì)屬性[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

4 劉勇;劉秀華;;研究型教學(xué)改革探討——以土地資源管理專業(yè)為例[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年05期

5 吳先伍;理性與情感:亞里士多德與孟子倫理思想的差異[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

6 蒲德祥;;幸福組織:概念、思想溯源及研究框架[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

7 許衛(wèi)剛;陳林;;“善”與“仁”:孔子和蘇格拉底道德思想的共通之處[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

8 曹興江;;論先秦儒家中庸思想與亞里士多德中道觀的異同[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年09期

9 葉常林;;西方分配正義理論綜述[J];安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

10 陳運(yùn)春;;亞里士多德德性論研究[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪其昌;;信托財(cái)產(chǎn)權(quán)制度的特質(zhì)及其經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[A];2011年（第九屆）“中國法經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇”論文集[C];2011年

2 高國希;;論個(gè)人品德[A];中國倫理學(xué)三十年——中國倫理學(xué)會(huì)第七次全國會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

3 晏輝;;論中國倫理學(xué)的三種形態(tài)[A];中國倫理學(xué)三十年——中國倫理學(xué)會(huì)第七次全國會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

4 孫桂麗;;也談教育學(xué)術(shù)人生——學(xué)術(shù)的人生是至高的幸福[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 蔣華;;博耶學(xué)術(shù)思想評(píng)述[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 華僑大學(xué)工商管理學(xué)院全體輔導(dǎo)員;;華僑大學(xué)90后學(xué)生主觀幸福感與壓力應(yīng)對方式的相關(guān)研究[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2008年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（二）[C];2008年

7 張愛華;張有奎;;社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵[A];“科學(xué)發(fā)展觀與歷史唯物主義”全國學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

8 韓志偉;;生產(chǎn)與技術(shù):馬克思實(shí)踐哲學(xué)的嬗變[A];第五屆馬克思哲學(xué)論壇中國化的馬克思主義哲學(xué)形態(tài)研究會(huì)議論文集（下）[C];2005年

9 汪鳳炎;;“德”的含義及其對當(dāng)代中國德育的啟示[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（下）[C];2006年

10 陳忠;;實(shí)踐：在世俗與神圣之間——“反省的實(shí)踐觀”及其哲學(xué)意義[A];2007年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（上）[C];2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 翟艷芳;全球教育的理念與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

2 靳寶;批判哲學(xué)的現(xiàn)象學(xué)批判[D];華中科技大學(xué);2010年

3 孫峰;當(dāng)代中國德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 宋五好;道德教育中人倫價(jià)值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

5 劉自學(xué);論政治哲學(xué)范式的演進(jìn)[D];南開大學(xué);2010年

6 張鳳蓮;馬克思對西方政治思想傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)[D];南開大學(xué);2010年

7 袁曦臨;人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科分類體系研究[D];南京大學(xué);2011年

8 金世余;我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

9 王昱;中國上市公司股票期權(quán)激勵(lì)契約治理研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

10 汪毅霖;以自由作為發(fā)展的理論框架和經(jīng)驗(yàn)分析[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉笛;論道德義務(wù)不能成為不作為犯罪的義務(wù)來源[D];華東政法大學(xué);2010年

2 鄭艷艷;社會(huì)進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代闡釋[D];大連理工大學(xué);2010年

3 劉微;中古羅馬天主教會(huì)經(jīng)濟(jì)倫理的嬗變[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 劉麗英;因利誠信與因義誠信[D];長沙理工大學(xué);2010年

5 孫歡;政治參與的倫理維度[D];長沙理工大學(xué);2010年

6 李常春;中國股票市場制度建設(shè)中的公平問題研究[D];長沙理工大學(xué);2010年

7 肖勁舟;馬克思和諧理論視角下中道思想的當(dāng)代價(jià)值[D];長沙理工大學(xué);2010年

8 易顯;侵權(quán)責(zé)任的法哲學(xué)基礎(chǔ)[D];湘潭大學(xué);2010年

9 徐盼;霍布斯的法律觀探析[D];湘潭大學(xué);2010年

10 周志明;亞里士多德與孔子的德福觀之比較[D];江西師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 許瓊?cè)A;教師職業(yè)幸福感從哪里來[J];教育科學(xué)研究;2005年06期

2 黃紅蘭;;提升教師職業(yè)的幸福指數(shù)[J];四川教育;2006年11期

3 黃深根;楊e，

本文編號(hào)：1196868