本文關鍵詞：老子教育思想研究的中西比較及其方法論啟示

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【摘要】：老子教育思想過去很長時間在我國一直處于潛隱狀態(tài),20世紀90年代之后老子教育思想才開始被教育學研究所發(fā)掘,并逐漸在教育學理論的本土建構方面展現(xiàn)出潛力。西方學者雅斯貝爾斯和海德格爾與老子哲學的共鳴,榮格、馬斯洛、羅杰斯對老子思想的心理學挖掘,李約瑟對道家科學思想的獨特看法,對于我國老子教育思想的研究從另外的視角給予了啟示。在中西研究對比中凸顯了既往研究結果的障礙與貫通、研究中情感因素的疏離與貼近等對研究進程所產生的不同效應。中西比較也啟示我們,有必要尋求教育學立場的老子思想研究,以老子提倡的思維方法來突破成見和拓展研究視野。
【作者單位】： 首都師范大學初等教育學院;
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 一、中國老子教育思想的研究歷程(一)老子教育思想的潛隱及其原因孔子教育思想是中國教育史不能不談的問題,相比之下,老子教育思想在中國長期以來都是處于潛隱狀態(tài)。僅以20世紀為例,陳青之1926年編寫的《中國教育史》中指出:“老、墨二人的言論關于政治方面較多,關于教育方面

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本文編號：1194540