本文關(guān)鍵詞：ESP教師專業(yè)發(fā)展合作模式研究

  更多相關(guān)文章： ESP 教師專業(yè)發(fā)展 模式

【摘要】：ESP的教學(xué)特點(diǎn)要求教師具有特定的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的獲得是一個(gè)終身自我發(fā)展、自我完善的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是ESP教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。日常教學(xué)活動(dòng)中教師之間的合作具有多元化的特性。要實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的合作,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于教師專業(yè)水平提升的環(huán)境,建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
【作者單位】： 廣東商學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的深化,各行各業(yè)不僅要求大學(xué)畢業(yè)生具備普通英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力,還要求其掌握專門(mén)用途英語(yǔ)(English for Special Purpose,ESP)。專門(mén)用途英語(yǔ)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)高質(zhì)量的ESP教學(xué),而高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是ESP教學(xué)質(zhì)量的保證。建構(gòu)ESP教

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李新;崔學(xué)深;盛慧慧;;高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J];教育理論與實(shí)踐;2006年14期

2 李廣平;教師間的合作專業(yè)發(fā)展[J];外國(guó)教育研究;2005年03期

3 王春華;合作型行動(dòng)研究:促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的有效途徑[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 龍寶新;;對(duì)專業(yè)型教師教育問(wèn)題的綜述研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2006年06期

2 商桑;田麗波;黃綿佳;;專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中若干問(wèn)題的探討[J];海南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

3 于楊;景士偉;張貴新;;合作教師文化解讀、構(gòu)建及其影響因素[J];世界教育信息;2006年12期

4 黃艷;廖龍龍;;信息化環(huán)境下農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];軟件導(dǎo)刊;2006年10期

5 李翠華;王坦;;教師合作中的問(wèn)題與超越[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年07期

6 吳小貽;;高校教師合作文化論略[J];中國(guó)高教研究;2006年08期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 車麗娜;教師文化的嬗變與重建[D];山東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周錦華;新課程下化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2006年

2 周幼林;協(xié)同教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];重慶師范大學(xué);2006年

3 徐梅;論俄語(yǔ)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[D];東北師范大學(xué);2006年

4 宋婷;中學(xué)合作型教師文化研究[D];西南大學(xué);2006年

5 江誠(chéng);合作性同事的養(yǎng)成[D];華東師范大學(xué);2006年

6 沈俊慧;教師個(gè)人知識(shí)管理在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2006年

7 陳春陽(yáng);從個(gè)人主義教師文化走向合作的教師文化[D];南京師范大學(xué);2006年

8 曹亞玲;合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];西北師范大學(xué);2006年

9 屈小武;同伴互助聽(tīng)課[D];華東師范大學(xué);2006年

10 姚尚斌;博客在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 朱樂(lè)奇;北航專業(yè)英語(yǔ)課和雙語(yǔ)課的調(diào)查研究[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

2 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

3 鄧濤,鮑傳友;教師文化的重新理解與建構(gòu)——哈格里夫斯的教師文化觀述評(píng)[J];外國(guó)教育研究;2005年08期

4 蔡基剛;;轉(zhuǎn)型時(shí)期的我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特征和對(duì)策研究[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2007年01期

5 蔡基剛;ESP與我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向[J];外語(yǔ)界;2004年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任云峰;李增敏;;教師專業(yè)發(fā)展要回歸原點(diǎn)[J];山東教育;2011年13期

2 本刊編輯部;;實(shí)踐智慧:教師專業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵詞——周小山教授談教師專業(yè)發(fā)展[J];教育科學(xué)論壇;2011年06期

3 汪永貞;;教研員在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2011年26期

4 婁維義;;教師,在專業(yè)發(fā)展中感受幸福[J];思想理論教育;2011年18期

5 許德順;;打破農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸[J];湖北教育(綜合資訊);2011年06期

6 李偉;;教師專業(yè)發(fā)展的校本策略研究[J];新課程(綜合版);2011年06期

7 ;先睹為快[J];江蘇教育研究;2011年24期

8 趙樹(shù)祥;;立足自我提升,成就教師專業(yè)發(fā)展[J];天津教育;2011年08期

9 陳曉華;;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑與措施[J];新課程(下);2011年06期

10 鄭瑜;;歷史教師專業(yè)發(fā)展之路[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 鄧澤軍;;渝東南民族地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查與思考[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

3 張?jiān)丛?鄔志輝;;美國(guó)HTS學(xué)校教師發(fā)展的措施及其對(duì)我國(guó)的啟示[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 任年基;;論韓國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)校中教師輪崗體系的問(wèn)題與任務(wù)(英文)[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

5 李伯玲;袁桂林;謝李雪;;縣域教師專業(yè)化發(fā)展困境及其破解——Y縣的個(gè)案[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 山東省淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 畢景濤;助推教師專業(yè)發(fā)展要抓住四個(gè)問(wèn)題[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

2 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

3 山東省泰安市泰山學(xué)院附中校長(zhǎng) 程和方;團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

4 山嵐小學(xué) 唐亞;加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];六盤(pán)水日?qǐng)?bào);2009年

5 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

6 通訊員 鄭紅丹;麻城二小多項(xiàng)措施促教師專業(yè)發(fā)展[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

7 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

8 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

9 記者 李倫娥　通訊員 鄒平輝 何頻;湖南 成立教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

10 成尚榮 國(guó)家督學(xué)，，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，教育部中小學(xué)教材審查委員，江蘇省教科所所長(zhǎng);教師該讀些什么[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

2 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

4 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

5 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

6 田莉;校本評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 李純;多元文化視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

8 秦立霞;美國(guó)教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

9 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

10 王美;面向知識(shí)社會(huì)的教師學(xué)習(xí)——發(fā)展適應(yīng)性專長(zhǎng)[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊寒凝;教師眼中的教師專業(yè)發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

2 劉佳;基于教育生態(tài)學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2009年

3 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

5 祝智穎;初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展需求研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 李艷;美國(guó)教師組織影響教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

7 張進(jìn);教學(xué)模式與教師專業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2011年

8 郝少平;實(shí)踐生存論視野下的教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

9 盧菲;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 白永然;理論與經(jīng)驗(yàn)之間[D];首都師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：1194310