本文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法比較研究

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【摘要】：分析傳統(tǒng)教學(xué)法和項目教學(xué)法的優(yōu)缺點,明確兩種教學(xué)法的主要差別,指出項目教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力方面的獨特優(yōu)勢,得出有必要在職業(yè)教育中推廣項目教學(xué)法的基本結(jié)論;介紹項目教學(xué)法的詳細(xì)實施步驟,總結(jié)從傳統(tǒng)教學(xué)法轉(zhuǎn)為項目教學(xué)法需要注意的具體事項。
【作者單位】： 江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2011年江西省教改立項課題“項目教學(xué)法在焊接專業(yè)綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用研究”的部分研究成果(課題編號JXJG-11-50-4),課題主持人:鄒新斌
【分類號】：G424
【正文快照】： 傳統(tǒng)教學(xué)法以教師教為主,學(xué)生理解和接受,完全基于課堂,各種教學(xué)因素相對固定,在人類社會的進(jìn)步中發(fā)揮了巨大作用。項目教學(xué)法近年來發(fā)展很快,對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響。兩者各具優(yōu)勢與不足,它們之間的關(guān)系是一個值得探討的問題。1傳統(tǒng)教學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)法一般指教師在講臺上

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