本文關(guān)鍵詞：從“文本的政策”到“行動的政策”:課程政策在實踐中的生成與演進(jìn)

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【摘要】：課程政策從來都不是靜止的,政策的文本形態(tài)僅僅呈現(xiàn)了政策的初始意圖,但實際的課程政策是在課程行動中伴隨著政策主體與政策情境的變遷而不斷變更并被重新建構(gòu)的。本研究聚焦于課程政策動態(tài)生成的屬性,從政策空間轉(zhuǎn)移和政策主體情境化認(rèn)知兩個層面探討了課程政策在實踐中生成與演進(jìn)的機(jī)制,并提出未來的課程政策研究要更加關(guān)注"行動的政策",不斷拓展課程政策研究的空間,重構(gòu)課程政策與課程實踐的關(guān)系。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所;
【基金】：2010年教育部人文社會科學(xué)研究青年基金課題“課程政策變革的權(quán)力生態(tài)研究:國際比較與本土經(jīng)驗”(10YJC880114)的部分成果
【分類號】：G423
【正文快照】： 談到課程政策,我們首先想到的是政策作為一種公開的文本陳述和行動準(zhǔn)則的存在,“是由政府部門頒布并負(fù)責(zé)實施的、一定時期內(nèi)關(guān)于一定教育階段的課程目標(biāo)、目的、設(shè)置、管理等方面的文件”,[1]規(guī)定了學(xué)校應(yīng)該傳授什么課程內(nèi)容、如何傳授及組織的問題,是政府或者相關(guān)教育機(jī)構(gòu)關(guān)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 謝少華;澳大利亞課程政策變革述評[J];比較教育研究;2001年10期

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【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙Z，

本文編號：1190104