本文關(guān)鍵詞：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識(shí)共同體模型及構(gòu)建

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【摘要】：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體以一定的網(wǎng)絡(luò)載體為依托,通過(guò)搭建教師學(xué)習(xí)合作的服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)的價(jià)值增值。針對(duì)教師群體特征,該文構(gòu)建基于知識(shí)管理理念的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體模型,并提出了共同體構(gòu)建的基本思路和策略。研究發(fā)現(xiàn):教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的核心要素是教師,愿景、關(guān)系、認(rèn)知和干預(yù)是教師參與共同體學(xué)習(xí)的外部環(huán)境,教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體存在動(dòng)態(tài)修正的知識(shí)流過(guò)程,包括知識(shí)挖掘、知識(shí)編碼、知識(shí)共享和知識(shí)應(yīng)用等環(huán)節(jié)。通過(guò)文化管理、構(gòu)建"扁平化、網(wǎng)絡(luò)化"的學(xué)習(xí)型組織以及有效的干預(yù)機(jī)制,來(lái)激活共同體的功能,以實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)增值和價(jià)值最大化,從而提高教師知識(shí)的科學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的可持續(xù)發(fā)展。
【作者單位】： 湖南科技學(xué)院高等教育研究所;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言隨著全球知識(shí)呈爆炸式的增長(zhǎng),終身學(xué)習(xí)的理念得到了廣大教師的普遍認(rèn)可。同時(shí)我國(guó)教育改革能否實(shí)現(xiàn)其預(yù)期目標(biāo),關(guān)鍵的一個(gè)是因素是教師自身素質(zhì)的提升,而教師專業(yè)的發(fā)展除了個(gè)人努力之外,很重要的是需要教師群體間的合作和交流。近年來(lái),教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體得以逐步發(fā)

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