本文關(guān)鍵詞：“國培計劃”項目質(zhì)量評估模式構(gòu)建

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【摘要】："國培計劃"項目質(zhì)量評估模式涉及評估信念系統(tǒng)、評估思維邏輯和評估行動策略。評估信念系統(tǒng)認為評估是改進項目實施的過程、多元主體協(xié)商審議的過程、系統(tǒng)呈現(xiàn)項目結(jié)構(gòu)的過程、多種方法優(yōu)化組合的過程和滿足多方信息需求的過程。評估思維邏輯則要遵循參訓(xùn)教師對課程改革的適應(yīng)性、培訓(xùn)活動對教師發(fā)展的有效性、培訓(xùn)方案對培訓(xùn)過程的引領(lǐng)性等探究路線。評估行動程序則需依次進行適應(yīng)評估、發(fā)展評估、功能評估、差異評估和改善評估。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;重慶市教育評估院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 為進一步改善“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”(以下簡稱“國培計劃”)項目質(zhì)量評估過程,充分發(fā)揮評估在加強項目績效考核效果和質(zhì)量方面的重要作用,筆者認為,有必要從該計劃實施的具體情境出發(fā),在學(xué)理分析和實踐探討的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)構(gòu)建科學(xué)而有效的項目質(zhì)量評估模式。一、“國培

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3 冷U，

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