發(fā)布時間：2017-11-13 15:37

  本文關鍵詞：農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的學校責任和教師責任——基于合作研究的倫理責任視域

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【摘要】：以回應教師專業(yè)發(fā)展需求的倫理責任視域,探索合作研究的責任共負機制,從學校組織和教師個體層面厘清二者對教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)倫理責任。即從確保教育行政決策的倫理性,創(chuàng)建學習型學校,創(chuàng)建合作的教師文化和完善教師評價體系等方面拓展組織功能,從形成專業(yè)倫理責任的正確認識,主體發(fā)展,立足校本,生成實踐知識與智慧和對學生發(fā)展承擔倫理責任等方面凸顯教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)倫理訴求,以此擔當專業(yè)倫理負責。
【作者單位】： 湖南省瀘溪縣教科所;湖南省瀘溪縣武溪小學;
【基金】：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度立項一般資助課題“合作研究背景下民族縣域農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的深化研究”(課題批準號:XJK011BJJ028)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在漢語中,“責任”一詞通常具有雙重含義:一方面指份內(nèi)應做的事;另一方面是指沒有做好份內(nèi)應做的事,因而應當承擔的過失。在康德倫理學中占據(jù)中心地位的概念即責任,表達的是哲學家對實踐理性“我應當做什么?”的解釋和回答,它所闡釋的是普遍理性的存在之人的責任,所遵循的是

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本文編號：1181314