發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 16:19

  本文關(guān)鍵詞：面向個(gè)性化教學(xué)流程的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)模型的研究與實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：隨著信息化社會的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在越來越多的領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也逐步推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。而傳統(tǒng)課程教學(xué)采用以教師授課為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)方式，已難以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于不同的學(xué)習(xí)者往往會表現(xiàn)出個(gè)性化的差異，如不同的知識背景與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)時(shí)空，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率等；與此同時(shí)，不同的教育者會根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的差異采用不同的教學(xué)方法與內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度，實(shí)行不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等。此時(shí)，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（VLE）應(yīng)運(yùn)而生，，并因其靈活支持教學(xué)活動(dòng)和教育管理的特點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用于當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，在一定程度上滿足了教學(xué)雙方的個(gè)性化需求，提高了教學(xué)效率，但還存在某些較大不足。鑒于此，本文通過建立一個(gè)新的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)模型，更大程度地支持教師和學(xué)生的個(gè)性化需求，從而更為有效的幫助教學(xué)雙方實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效率。 本文首先描述了實(shí)際教學(xué)過程中教師與學(xué)生的個(gè)性化需求，然后對虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行了總結(jié)，接著分析了當(dāng)前國內(nèi)外開發(fā)的用于個(gè)性化教學(xué)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的模型及其功能，并對它們的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，本文以個(gè)性化創(chuàng)建和執(zhí)行教學(xué)流程為核心，針對非線性學(xué)習(xí)順序和學(xué)習(xí)單元復(fù)雜執(zhí)行條件設(shè)置等問題，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于UML的個(gè)性化虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境模型。通過使用該系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以根據(jù)自身需求和實(shí)際教學(xué)情況，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)流程以進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)也可以在執(zhí)行教學(xué)流程過程中，根據(jù)教學(xué)需求或教學(xué)情況的變化，對教學(xué)流程進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)置，從而較好地滿足了教學(xué)雙方的個(gè)性化要求。此外，本文通過實(shí)驗(yàn)以具體數(shù)據(jù)驗(yàn)證了該系統(tǒng)在提高教學(xué)雙方的教學(xué)效率方面的成效，并由此得出研究結(jié)論。
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1172150