本文關(guān)鍵詞：學(xué)校布局調(diào)整進(jìn)程中的農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)公平問(wèn)題研究——基于中部地區(qū)3省9縣市的調(diào)查

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【摘要】：農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)公平存在著群體內(nèi)外的差別。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)整體低于非留守兒童;留守兒童男生成績(jī)顯著差于女生;留守兒童與非留守兒童相比,女生成績(jī)差異大于男生;母親外出型留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诹羰厝后w內(nèi)部最差。留守經(jīng)歷是導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的主要原因,農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整惡化了留守經(jīng)歷對(duì)留守兒童學(xué)業(yè)公平的負(fù)面影響。解決留守兒童學(xué)業(yè)公平問(wèn)題,要強(qiáng)化父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)管責(zé)任,設(shè)法改變家長(zhǎng)的出行方式,盡量降低母親的外出務(wù)工出行率;學(xué)校教育要在分類指導(dǎo)基礎(chǔ)上注意留守兒童不同亞群體學(xué)業(yè)表現(xiàn)的差異性,針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施;發(fā)展和完善寄宿制學(xué)校工程,著力解決學(xué)校的文化配套措施和心理健康輔導(dǎo)。
【作者單位】： 武漢理工大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)2010年度青年項(xiàng)目“農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整對(duì)教育公平的損傷與補(bǔ)償研究”(CFA100131)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 農(nóng)村留守兒童是近些年我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段的一大弱勢(shì)受教育群體,其教育公平問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)各界的積極關(guān)注。農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整政策實(shí)施后“上學(xué)遠(yuǎn)”、“上學(xué)難”和“上學(xué)貴”等新教育公平問(wèn)題的出現(xiàn),使包括留守兒童在內(nèi)的農(nóng)村弱勢(shì)受教育群體的公平受教育權(quán)利受到了損傷

【相似文獻(xiàn)】

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