本文關(guān)鍵詞：學校布局調(diào)整進程中的農(nóng)村留守兒童學業(yè)公平問題研究——基于中部地區(qū)3省9縣市的調(diào)查

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【摘要】：農(nóng)村留守兒童學業(yè)公平存在著群體內(nèi)外的差別。留守兒童學習成績整體低于非留守兒童;留守兒童男生成績顯著差于女生;留守兒童與非留守兒童相比,女生成績差異大于男生;母親外出型留守兒童學習成績在留守群體內(nèi)部最差。留守經(jīng)歷是導致留守兒童學習成績欠佳的主要原因,農(nóng)村學校布局調(diào)整惡化了留守經(jīng)歷對留守兒童學業(yè)公平的負面影響。解決留守兒童學業(yè)公平問題,要強化父母對孩子學習的指導和監(jiān)管責任,設法改變家長的出行方式,盡量降低母親的外出務工出行率;學校教育要在分類指導基礎上注意留守兒童不同亞群體學業(yè)表現(xiàn)的差異性,針對性地采取補救措施;發(fā)展和完善寄宿制學校工程,著力解決學校的文化配套措施和心理健康輔導。
【作者單位】： 武漢理工大學高等教育研究所;
【基金】：國家社會科學基金教育學2010年度青年項目“農(nóng)村中小學布局調(diào)整對教育公平的損傷與補償研究”(CFA100131)
【分類號】：G521
【正文快照】： 農(nóng)村留守兒童是近些年我國農(nóng)村義務教育階段的一大弱勢受教育群體,其教育公平問題已經(jīng)引起了社會各界的積極關(guān)注。農(nóng)村中小學布局調(diào)整政策實施后“上學遠”、“上學難”和“上學貴”等新教育公平問題的出現(xiàn),使包括留守兒童在內(nèi)的農(nóng)村弱勢受教育群體的公平受教育權(quán)利受到了損傷

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