本文關(guān)鍵詞：教師精神生態(tài)論的理論旨趣與學(xué)術(shù)意蘊

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【摘要】：教育實踐的現(xiàn)實難題引發(fā)了教師精神困境的理論探索。教師"精神生態(tài)"論主張援引生態(tài)學(xué)的理念,通過呼喚教師精神世界的復(fù)歸,克服物質(zhì)生活異化與精神價值消解所引發(fā)的精神困境,重建教師精神生態(tài)平衡。教師"精神生態(tài)"問題的提出具有重要的學(xué)術(shù)意義,它蘊含著對教師專業(yè)發(fā)展問題更為深入的探討。
【作者單位】： 華東師范大學(xué);
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的精神視野“生態(tài)”原是一個生物學(xué)概念,指一切生物的生存狀態(tài),以及它們之間和它們與環(huán)境之間的緊密關(guān)系�！吧鷳B(tài)學(xué)”的產(chǎn)生最早是從研究生物個體開始的,繼而擴展到“自然生態(tài)”與“生態(tài)危機”等問題,生態(tài)學(xué)早期關(guān)注的是工業(yè)革命以來的自然危機。然而,“生態(tài)”

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6 金生，

本文編號：1163601