本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童教育的社會(huì)支持:實(shí)踐反思與模式選擇

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【摘要】：自1995年流動(dòng)兒童教育問題正式進(jìn)入人們視野以來,流動(dòng)兒童教育的社會(huì)支持發(fā)展迅速,并在實(shí)踐中形成了具有中國特色的教育支持方式和系統(tǒng)。根據(jù)支持的責(zé)任、動(dòng)機(jī)和能力等要素,可把教育支持分為責(zé)任式、協(xié)助式、市場式、公益式、復(fù)合式和自強(qiáng)式六種類型和正式支持、輔助支持和非正式支持三大系統(tǒng),繼而對(duì)流動(dòng)兒童教育支持系統(tǒng)建構(gòu)進(jìn)行了反思。
【作者單位】： 北京科技大學(xué)文法學(xué)院;浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目(1OBJY014)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、問題的提出近年來,隨著我國城市化和工業(yè)化進(jìn)程的加劇,進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工人數(shù)一直處于一個(gè)高峰時(shí)期。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局《2009年農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報(bào)告》,全國農(nóng)民工年度總量是22 978萬人,其中外出農(nóng)民工14 533萬人,農(nóng)民工中很大一部分是孩子隨父母在打工地生活和就讀。政府出臺(tái)了

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本文編號(hào)：1154974