本文關(guān)鍵詞：我國教育機會的公平性問題研究

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【摘要】：教育的目的在于讓每個人的能力得到盡可能的發(fā)展,讓每個人的思想和行為得到盡可能的完善,并且教育對社會公平正義的實現(xiàn)和社會各階層的和諧發(fā)展有不可替代的作用。對教育公平的關(guān)注就是對國家和社會穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)注。教育機會公平作為教育公平的一個發(fā)展階段,已經(jīng)上升為現(xiàn)階段教育公平的核心問題。對教育機會公平問題的深刻剖析,有利于更全面的解決當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的不公平現(xiàn)象。文中將教育機會公平作為實現(xiàn)教育公平的第二個發(fā)展階段,具體闡述了教育機會公平的內(nèi)涵,并輔之以相應(yīng)的理論支撐,在“有學(xué)上”、“上好學(xué)”、“繼續(xù)學(xué)”的框架下,分別探析了義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段存在的教育機會不公平的現(xiàn)狀,最后在對策研究中,分別從政府、社會、受教者個人以及家庭層面進行合理定位,尋求各自在促進教育機會公平的過程中應(yīng)盡的責(zé)任和發(fā)揮作用的途徑。文章的基本框架如下： 第一部分是引言,介紹了文章的研究背景、研究意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及文章的研究目標(biāo)、思路與方法； 第二部分對教育機會公平的內(nèi)涵和意義進行闡述。將教育機會公平作為教育公平的一個發(fā)展階段,主要從教育公平各發(fā)展階段上要求的不同來總結(jié)兩者之間的關(guān)系,并從理論和現(xiàn)實兩方面尋找依據(jù),這也是本文的創(chuàng)新點； 第三部分介紹了教育機會公平的理論基礎(chǔ),以社會公正理論為基礎(chǔ),分別闡述了馬克思主義教育公平理論、中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于教育機會公平的理論、西方教育機會公平理論和中國共產(chǎn)黨教育機會公平理論； 第四部分是對我國教育機會公平缺失的現(xiàn)狀進行的闡述和原因的分析。主要圍繞著“有學(xué)上”、“上好學(xué)”、“繼續(xù)學(xué)”的問題,介紹我國當(dāng)前義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段教育機會公平缺失的現(xiàn)象,并從各個方面進行原因的分析； 第五部分是提出了解決教育機會公平問題的對策,分別從政府、社會、個人以及家庭層面進行的研究和探討。
【學(xué)位授予單位】：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G521

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本文編號：1152357