本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育機(jī)會(huì)的公平性問(wèn)題研究

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【摘要】：教育的目的在于讓每個(gè)人的能力得到盡可能的發(fā)展,讓每個(gè)人的思想和行為得到盡可能的完善,并且教育對(duì)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)各階層的和諧發(fā)展有不可替代的作用。對(duì)教育公平的關(guān)注就是對(duì)國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)注。教育機(jī)會(huì)公平作為教育公平的一個(gè)發(fā)展階段,已經(jīng)上升為現(xiàn)階段教育公平的核心問(wèn)題。對(duì)教育機(jī)會(huì)公平問(wèn)題的深刻剖析,有利于更全面的解決當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的不公平現(xiàn)象。文中將教育機(jī)會(huì)公平作為實(shí)現(xiàn)教育公平的第二個(gè)發(fā)展階段,具體闡述了教育機(jī)會(huì)公平的內(nèi)涵,并輔之以相應(yīng)的理論支撐,在“有學(xué)上”、“上好學(xué)”、“繼續(xù)學(xué)”的框架下,分別探析了義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段存在的教育機(jī)會(huì)不公平的現(xiàn)狀,最后在對(duì)策研究中,分別從政府、社會(huì)、受教者個(gè)人以及家庭層面進(jìn)行合理定位,尋求各自在促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平的過(guò)程中應(yīng)盡的責(zé)任和發(fā)揮作用的途徑。文章的基本框架如下： 第一部分是引言,介紹了文章的研究背景、研究意義、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及文章的研究目標(biāo)、思路與方法； 第二部分對(duì)教育機(jī)會(huì)公平的內(nèi)涵和意義進(jìn)行闡述。將教育機(jī)會(huì)公平作為教育公平的一個(gè)發(fā)展階段,主要從教育公平各發(fā)展階段上要求的不同來(lái)總結(jié)兩者之間的關(guān)系,并從理論和現(xiàn)實(shí)兩方面尋找依據(jù),這也是本文的創(chuàng)新點(diǎn)； 第三部分介紹了教育機(jī)會(huì)公平的理論基礎(chǔ),以社會(huì)公正理論為基礎(chǔ),分別闡述了馬克思主義教育公平理論、中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于教育機(jī)會(huì)公平的理論、西方教育機(jī)會(huì)公平理論和中國(guó)共產(chǎn)黨教育機(jī)會(huì)公平理論； 第四部分是對(duì)我國(guó)教育機(jī)會(huì)公平缺失的現(xiàn)狀進(jìn)行的闡述和原因的分析。主要圍繞著“有學(xué)上”、“上好學(xué)”、“繼續(xù)學(xué)”的問(wèn)題,介紹我國(guó)當(dāng)前義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段教育機(jī)會(huì)公平缺失的現(xiàn)象,并從各個(gè)方面進(jìn)行原因的分析； 第五部分是提出了解決教育機(jī)會(huì)公平問(wèn)題的對(duì)策,分別從政府、社會(huì)、個(gè)人以及家庭層面進(jìn)行的研究和探討。
【學(xué)位授予單位】：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1152357