本文關(guān)鍵詞：民校初中生成就動(dòng)機(jī)、成就歸因與自我效能感關(guān)系的研究

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【摘要】：成就動(dòng)機(jī)越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注，成為心理學(xué)家的研究熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一種成就行為，成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱影響到一個(gè)人的發(fā)展，對(duì)于成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，只有了解他們的成就動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn)，才能有針對(duì)性有意識(shí)地發(fā)展其成就動(dòng)機(jī)，為其以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。成就動(dòng)機(jī)的提高離不開自我效能感的培養(yǎng)和成就歸因訓(xùn)練。因此，本研究旨在發(fā)現(xiàn)初中生成就動(dòng)機(jī)、成就歸因和自我效能感的發(fā)展特點(diǎn)，以系統(tǒng)了解其成就動(dòng)機(jī)；通過(guò)建構(gòu)成就動(dòng)機(jī)、成就歸因和自我效能感的關(guān)系模型，來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三者的關(guān)系，，為提高初中生的成就動(dòng)機(jī)提供理論上的借鑒和參考。本研究采用問(wèn)卷法對(duì)439名初中生進(jìn)行了研究，結(jié)果表明: 1、三所不同的學(xué)校在成就動(dòng)機(jī)、成就歸因和自我效能感存在差異，名校辦的民校、公辦中學(xué)和一般民辦中學(xué)之間依次逐漸降低。 2、無(wú)論在成功或失敗的情境下，成就動(dòng)機(jī)與成就歸因存在及其顯著的正相關(guān)；成就動(dòng)機(jī)與成就歸因存在極為顯著的回歸，成就歸因是成就動(dòng)機(jī)的一個(gè)預(yù)測(cè)因子；成就動(dòng)機(jī)和自我效能感存在極其顯著相關(guān)；成就歸因?qū)ψ晕倚芨械牡臉O為顯著相關(guān)關(guān)系。 3、成就動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)成績(jī)的差異十分顯著，性別差異顯著，女生的成就動(dòng)機(jī)水平比男生的高，男生比女生有更強(qiáng)烈的避免失敗的動(dòng)機(jī)。 4、在成功的情境下，成就歸因在性別差異顯著，女生比男生有更積極的歸因方式，學(xué)習(xí)成績(jī)之間的差異極為顯著，學(xué)習(xí)成績(jī)合格者比不合格者傾向于穩(wěn)定性較強(qiáng)的因素；在失敗的情境下，在成績(jī)合格與不合格者、班干部與非班干之間差異顯著。 5、學(xué)業(yè)自我效能感在成績(jī)上差異顯著，合格生要高于不合格生；性別差異顯著，女生的學(xué)業(yè)自我效能感高于男生；年級(jí)之間存在差異，初二學(xué)生自我效能感較強(qiáng)。 6、在成功情景下，自我效能感調(diào)節(jié)成就歸因與成就動(dòng)機(jī)中之間的關(guān)系。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1151900