本文關(guān)鍵詞：近年來(lái)有效教師研究中的幾個(gè)問(wèn)題

  更多相關(guān)文章： 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 有效教師 述評(píng)

【摘要】：近年來(lái),作為從有效教學(xué)研究中衍生出來(lái)的、屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究范疇的有效教師研究,成為了研究的熱點(diǎn),同時(shí)也產(chǎn)生了不少爭(zhēng)議。本文從有效教師的內(nèi)涵、特征、研究視角等角度對(duì)不同理論觀點(diǎn)進(jìn)行了比較分析,并提出了研究中存在的問(wèn)題和發(fā)展的方向。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 近年來(lái),作為從有效教學(xué)研究中衍生出來(lái)的、屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究范疇的有效教師研究,成為了研究的熱點(diǎn)。在有效教師研究的過(guò)程中,不同的研究者基于不同的視角提出了許多不同的觀點(diǎn),但是審視近年來(lái)有關(guān)有效教師的研究,卻有不少問(wèn)題有待于澄清和解決。一、有效教師的含義:何為

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