本文關(guān)鍵詞：教師學(xué)歷發(fā)展功能及其正向化方式

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【摘要】：教師學(xué)歷發(fā)展的根本目的是滿足教師自身、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生多方面的需要,實(shí)現(xiàn)其本體和工具性價(jià)值。但受學(xué)歷形成、發(fā)展制度和學(xué)歷待遇政策、學(xué)歷形成環(huán)境等因素影響,教師學(xué)歷發(fā)展的內(nèi)在本體價(jià)值常常難以實(shí)現(xiàn),其功利和工具價(jià)值也未必能實(shí)現(xiàn)。學(xué)歷發(fā)展對(duì)教師自身、教育活動(dòng)以及學(xué)生發(fā)展存在正向化可能,也存在零功能甚至負(fù)向功能。如果能切實(shí)提高學(xué)歷內(nèi)在質(zhì)量,拉大不同學(xué)歷間的層級(jí)差價(jià),有效進(jìn)行敬業(yè)奉獻(xiàn)精神教育,創(chuàng)設(shè)出高學(xué)歷教師自由任教精神環(huán)境,那么可能會(huì)促成學(xué)歷功能價(jià)值的正向化發(fā)展。
【作者單位】： 寧夏大學(xué)教育學(xué)院;陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 英文中“學(xué)歷”即教育背景,是指人們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的經(jīng)歷或者曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)。[1]我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)歷系學(xué)習(xí)經(jīng)歷,表示一個(gè)人受教育程度。按照現(xiàn)代教育體系劃分,可以將其分為小學(xué)、初中、高中(中專)、大專、大學(xué)本科、研究生(又分研究生班、碩士和博士)等層次。[2

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本文編號(hào)：1149960