本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具應(yīng)用研究

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【摘要】：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著教育信息化不斷的推進(jìn)，出現(xiàn)了新的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，尤其是新的信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具，豐富和改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自然也就成為信息化教學(xué)的研究重點(diǎn)。 由于信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是信息化教學(xué)中一個(gè)新的概念，目前，信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)還沒有建立統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具已經(jīng)被應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)中，，但應(yīng)用效果尚且不清楚。教師是信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的直接操作者，教師對(duì)信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的認(rèn)知程度和操作熟練程度都直接關(guān)系到信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具在中小學(xué)的使用效果。在這種情況下，對(duì)中小學(xué)信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查研究，不但能呈現(xiàn)信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具在中小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，還能從某種程度上反映出學(xué)校的信息化教育水平，從而為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程提供一定的參考。 本文通過山東省部分中小學(xué)教師的問卷調(diào)查和訪談對(duì)信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具在中小學(xué)的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查研究。問卷調(diào)查和訪談結(jié)果顯示，大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在信息化教育中體現(xiàn)的重要價(jià)值，并有一部分教師基本掌握了信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的應(yīng)用技能。但是，教師的信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的整體應(yīng)用水平和應(yīng)用意識(shí)都比較消極和落后。同時(shí)，由于涉及到學(xué)校管理者重視程度、學(xué)校的硬件資源和網(wǎng)絡(luò)資源的配置情況、教師的培訓(xùn)等多方面因素的影響，信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用出現(xiàn)一些問題。在對(duì)問題的分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了改善信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的應(yīng)用的建議，以期為加速、優(yōu)化和推廣信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具在中小學(xué)的廣泛應(yīng)用。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434

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