本文關(guān)鍵詞：“無知”與平等:布爾迪厄與朗西埃教育學思想解讀

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【摘要】："無知"與平等是現(xiàn)代教育理論與實踐中的核心概念。布爾迪厄和朗西埃教育學思想的共同點是都指出"無知"的教師在課堂教學中掩蓋了其實質(zhì)上與學生間的不平等。兩位學者的不同點在于布爾迪厄主張這種不平等是由不同社會團體在場域中的位置和掌握的資本不同所引起的,而朗西埃則認為弱勢群體無法取得成功是因為他們的文化資本不被強勢群體所認可。
【作者單位】： 東北師范大學外國語學院;
【基金】：東北師范大學哲學社會科學校內(nèi)青年基金項目《英語專業(yè)師范生寫作課堂慣習行為現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(項目編號:11QN050)
【分類號】：G40
【正文快照】： 近年來,許多研究者都把教師的任務(wù)設(shè)定為不是單純地向?qū)W生傳授知識和規(guī)范其行為,更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維。事實上也就是一個從“有知”傳授到“無知”探索的過程。在這個過程當中,“無知”就充當了平等觀念的實踐者。法國社會學家朗西埃(Jacques Ranci

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本文編號：1141050