本文關(guān)鍵詞：大學生學業(yè)自我效能感、自尊與學習倦怠關(guān)系研究

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【摘要】：目的:探討大學生學業(yè)自我效能感、自尊與學習倦怠之間的關(guān)系以及自尊在其中的中介作用機制,為降低大學生的學習倦怠提供依據(jù)。方法:采用大學生學業(yè)自我效能感問卷、自尊問卷和大學生學習倦怠問卷對834名大學生進行調(diào)查。結(jié)果:(1)大學生學業(yè)自我效能感存在著非常顯著的性別差異,大學生自尊水平存在著非常顯著的城鄉(xiāng)差異,大學生學習倦怠不存在顯著的性別、專業(yè)和城鄉(xiāng)差異;(2)大學生學業(yè)自我效能感、自尊與學習倦怠存在著顯著負相關(guān);(3)大學生自尊在學業(yè)自我效能感與學習倦怠間起部分中介作用。結(jié)論:大學生學業(yè)自我效能感、自尊對學習倦怠有預測作用。
【作者單位】： 河南師范大學教育科學學院;北京師范大學心理學院;
【分類號】：G442
【正文快照】： 學業(yè)自我效能感是指個體對自身成功完成學業(yè)任務(wù)所具有能力的判斷與自信,由學習能力自我效能感和學習行為自我效能感構(gòu)成。前者是指個體對自己是否有能力完成學業(yè),取得良好成績和避免學業(yè)失敗的評估;后者是指學生對自己的學習行為能否達到學習目標的評估,是對自己行為結(jié)果的

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