本文關(guān)鍵詞：高師體育院系田徑網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速反展與普遍,網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育領(lǐng)域,使教育信息的傳播方式發(fā)生了改變,從而促進(jìn)了教育理念、教育方式、教育方法等發(fā)生極大地變化；網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教育領(lǐng)域,不僅給人們提供了大量便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豐富了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,而且是學(xué)習(xí)活動(dòng)更加自主化、個(gè)性化；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育領(lǐng)域,使傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)空被打破,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的更新步伐將日益加快。因此,利用目前高師體育院系普遍擁有的網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和Internet等環(huán)境,開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程,開展基于網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革與教學(xué)研究,對(duì)促進(jìn)高師體育院系的課程建設(shè)與教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、軟件編制法等方法,以建構(gòu)主義理論、教學(xué)理論、運(yùn)動(dòng)技能形成理論等為理論基礎(chǔ),以三層結(jié)構(gòu)模式、ASP技術(shù)、數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)等為技術(shù)支撐,對(duì)田徑網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行分析研究,試圖通過這些研究結(jié)果來解決目前在高師體育院系田徑教學(xué)中存在的難以兼顧個(gè)體差異；學(xué)生練習(xí)枯燥乏味、教師動(dòng)作示范不標(biāo)準(zhǔn)和難以展示動(dòng)作細(xì)節(jié)等諸多現(xiàn)實(shí)問題。 研究認(rèn)為：田徑網(wǎng)絡(luò)課程具有形象直觀、便于理解、準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)、彌補(bǔ)不足、形式多樣、提高興趣、全面領(lǐng)會(huì)、形成技能的重要作用,不僅使比較枯燥的田徑課程變得豐富多彩,使單一的教材和教學(xué)內(nèi)容變得多種多樣,更能提高了教學(xué)效果與效率,又展示了體育的美學(xué)價(jià)值,同時(shí)通過針對(duì)性的設(shè)計(jì),使田徑網(wǎng)絡(luò)課程真正的應(yīng)用于實(shí)踐中來,讓學(xué)生學(xué)好田徑理論、田徑技術(shù)、還知道如何去帶訓(xùn)練,更了解相關(guān)課程的整合對(duì)整個(gè)田徑學(xué)習(xí)的幫助,體現(xiàn)田徑網(wǎng)絡(luò)課程的必要性和價(jià)值。對(duì)加強(qiáng)田徑教學(xué)的系統(tǒng)性、全面性、直觀性,美觀性、可重復(fù)性等方面具有十分重要的意義。
【關(guān)鍵詞】：田徑 網(wǎng)絡(luò)課程 課程設(shè)計(jì) 課程應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434;G82
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 前言10-15
• 1.1 研究的現(xiàn)狀10-12
• 1.1.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.1.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2 研究的意義12-15
• 2 相關(guān)概念及理論15-32
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的概念、特征15-18
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展趨勢18-19
• 2.3 田徑網(wǎng)絡(luò)課程的理論支撐與技術(shù)支持19-32
• 2.3.1 田徑網(wǎng)絡(luò)課程的理論基礎(chǔ)19-23
• 2.3.2 田徑網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)支持23-32
• 3 研究方法32-34
• 3.1 文獻(xiàn)資料法32
• 3.2 邏輯推理法32
• 3.3 訪談法32
• 3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法32-33
• 3.5 軟件編排法33-34
• 4 研究的結(jié)果與分析34-71
• 4.1 田徑網(wǎng)絡(luò)課程的可行性34-37
• 4.1.1 高師體育院系開展田徑網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)具備34-35
• 4.1.2 體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研發(fā)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)35-36
• 4.1.3 田徑網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的可行性36-37
• 4.2 田徑網(wǎng)絡(luò)課程的必要性37-38
• 4.2.1 田徑網(wǎng)絡(luò)課程是促進(jìn)田徑課程發(fā)展的需要37
• 4.2.2 田徑網(wǎng)絡(luò)課程是優(yōu)化傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法的必要37-38
• 4.3 田徑網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則38-42
• 4.3.1 科學(xué)性原則38-39
• 4.3.2 開放性原則39
• 4.3.3 個(gè)性化原則39-40
• 4.3.4 可擴(kuò)展性原則40-41
• 4.3.5 交互與共享原則41-42
• 4.4 田徑網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)42-56
• 4.4.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)42-44
• 4.4.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)44-46
• 4.4.3 模塊設(shè)計(jì)46-52
• 4.4.4 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)52-56
• 4.5 田徑網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用56-71
• 4.5.1 在田徑理論教學(xué)中的應(yīng)用56-59
• 4.5.2 在田徑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用59-65
• 4.5.3 在田徑訓(xùn)練中的運(yùn)用65-71
• 5. 網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)71-78
• 5.1 網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)概述71
• 5.2 國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡介71-73
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)的意義73-74
• 5.4 網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容74-78
• 6. 結(jié)語78-80
• 參考文獻(xiàn)80-83
• 致謝83-84

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1130858