本文關(guān)鍵詞：學(xué)生管理中的行為主義傾向及其反思

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【摘要】：班級(jí)作為學(xué)校最基本的教育教學(xué)單位,因日益受到學(xué)校管理者的重視而使得行為主義傾向盛行,具體表現(xiàn)為教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),一切都是從在學(xué)生自身所表現(xiàn)出來(lái)的、可觀察的行為出發(fā),根據(jù)學(xué)校或班級(jí)所制訂的規(guī)章制度或規(guī)范并以此作為行為衡量的準(zhǔn)則,由此而忽略學(xué)生行為所隱含的意義。真正富有教育意義的班級(jí)管理應(yīng)該從學(xué)生行為意義出發(fā),不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的行為,更應(yīng)該通過(guò)研究學(xué)生的生活體驗(yàn),理解學(xué)生行為的意向。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 班級(jí)管理 行為主義 行為意義
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 班級(jí)作為學(xué)校最基本的教育教學(xué)單位,由于其特殊的地位和作用而日益受到學(xué)校管理者的重視以及教育行政部門的關(guān)注。在此背景下,由于受到管理思維以及組織化運(yùn)行模式的影響,教師在日常的班級(jí)管理中,越來(lái)越表現(xiàn)出一種行為主義的傾向。由此,班級(jí)工作必須具有的教育性,于無(wú)形之中

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