本文關鍵詞：大學生外顯、內隱競爭與合作態(tài)度的關系及其對成就動機的影響

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【摘要】：競爭與合作是當今大學生適應社會的兩種必備的素質。然而由于生活環(huán)境和社會環(huán)境的影響,當代大學生在競爭與合作態(tài)度上存在兩種誤區(qū)：其一,只有競爭才能展示出個人的本領,才能取得成功,因此就會出現(xiàn)不顧一切的惡性競爭；其二,與人合作可以承擔更少的責任,甚至可以不勞而獲,于是就出現(xiàn)了沒有原則的合作。合作與競爭不是對立存在、此消彼長,而是相互依存、辯證統(tǒng)一的關系,只有處理好兩者的關系才能更好的服務社會,發(fā)展自我。因此了解大學生的競爭及合作態(tài)度有著非常重要的意義。成就動機作為對一個人成功可能性的預測指標,與競爭和合作有著密切的關系。成就動機高的人喜歡接受有挑戰(zhàn)的、競爭性強的任務,同時高的成就動機也會衍生出高的合作傾向,但凡取得巨大成就的人都是熱愛競爭又非常善于合作的人。 本研究采用以下方法對大學生競爭、合作態(tài)度及成就動機的關系進行研究。首先,用調查法調查了外顯的競爭與合作態(tài)度,探討它們之間的相關,并研究其與成就動機的關系。其次,用實驗法探討了內隱的競爭與合作態(tài)度,分析它們之間的相關,并研究其與成就動機的關系。 論文在闡述了國內外研究的現(xiàn)狀和競爭、合作與成就動機的內涵及其之間的關系后,采用大學生競爭心理量表、大學生合作能力量表和成就動機量表(The Achievement Motive Scale, AMS)測量了135名大學生的外顯競爭、合作態(tài)度以及成就動機,同時運用GNAT實驗測量了51名大學生的內隱競爭、合作態(tài)度,并得出以下結論： (1)在競爭與合作中,大學生的外顯態(tài)度更趨向于合作。在競爭總分及各維度男生的得分要高于女生,而只有在合作意向上男生的得分高于女生。 (2)在競爭與合作中,大學生不存在明顯的內隱態(tài)度偏好。男生的內隱競爭態(tài)度得分要高于女生,內隱合作態(tài)度上沒有性別差異。 (3)在外顯競爭、合作總分及各維度上,除競爭策略外,合作意向與競爭總分及各維度的相關都很高,證明外顯競爭與外顯合作意向的關系是比較密切的。 (4)大學生的外顯競爭態(tài)度和內隱競爭態(tài)度存在分離的現(xiàn)象。 (5)大學生的外顯合作態(tài)度和內隱合作態(tài)度具有較高的一致性,驗證了外顯內隱態(tài)度的同一論。 (6)外顯競爭總分和外顯合作總分可以共同預測追求成功。 內隱-外顯態(tài)度的關系不是一個確定的結果,它會受到很多調節(jié)變量的影響,包括社會期許、內隱水平、概念一致性等等。在社會敏感性較高的領域,二者的相關相對較低,而在相對中性的領域內,內隱態(tài)度與外顯態(tài)度相關較高。本研究在競爭態(tài)度上驗證了內隱-外顯態(tài)度的分離理論,而在合作態(tài)度驗證了內隱-外顯態(tài)度的同一理論,這豐富了競爭與合作方面的內隱、外顯關系。 本研究的另一個有價值的結果是以量化的手段驗證了外顯競爭和外顯合作的相關性。研究表明,有合作意向的人,競爭動機和競爭傾向都比較強；但如果競爭的內容是自己盼望已久的事物,那么合作意向就會表現(xiàn)的很低。 追求成功和外顯競爭與外顯合作都有很大的關系,競爭與合作欲望越強烈,那么追求成功的動機就會越強烈。 上述結論對我們通過競爭和合作態(tài)度來判斷成就動機大小以及培養(yǎng)大學生合理的競爭與合作態(tài)度提供了理論依據(jù)。
【關鍵詞】：大學生 外顯競爭 外顯合作 內隱競爭 內隱合作 成就動機
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 引言12-14
• 第一章 文獻綜述14-22
• 1.1 競爭與合作---當今社會關系的兩大主題14
• 1.2 競爭概述14-16
• 1.2.1 競爭的概念15
• 1.2.2 競爭的意義15-16
• 1.3 合作概述16-17
• 1.3.1 合作的概念16
• 1.3.2 合作的意義16-17
• 1.4 競爭與合作的關系17-18
• 1.5 大學生競爭與合作態(tài)度解析18
• 1.6 國內競爭和合作態(tài)度的研究概況18-19
• 1.7 內隱態(tài)度和外顯態(tài)度的關系19-20
• 1.8 成就動機概述20-21
• 1.9 競爭、合作與成就動機的關系21-22
• 第二章 問題提出與研究意義22-25
• 2.1 問題的提出22-23
• 2.2 研究目的與假設23
• 2.2.1 研究目的23
• 2.2.2 研究假設23
• 2.3 研究意義23-25
• 2.3.1 理論意義23
• 2.3.2 現(xiàn)實意義23-25
• 第三章 研究方法與過程25-30
• 3.1 研究方法25-29
• 3.1.1 研究一 調查研究25-26
• 3.1.2 研究二 實驗研究26-29
• 3.2 數(shù)據(jù)整理過程29-30
• 第四章 數(shù)據(jù)結果與分析30-38
• 4.1 大學生外顯競爭和合作態(tài)度現(xiàn)狀30-31
• 4.1.1 大學生外顯競爭、合作態(tài)度的總體狀況30
• 4.1.2 大學生外顯競爭、合作態(tài)度在性別上的差異30-31
• 4.2 大學生內隱競爭和合作態(tài)度的現(xiàn)狀31-32
• 4.2.1 大學生內隱競爭態(tài)度和內隱合作態(tài)度的總體狀況31-32
• 4.2.2 大學生內隱競爭、合作態(tài)度的在性別上的差異32
• 4.3 大學生成就動機現(xiàn)狀32-33
• 4.3.1 大學生成就動機總體狀況32-33
• 4.3.2 大學生成就動機在性別上的差異33
• 4.5 大學生競爭態(tài)度、合作態(tài)度、成就動機的相關分析33-35
• 4.5.1 大學生競爭態(tài)度與合作態(tài)度的相關研究33-34
• 4.5.2 大學生外顯競爭、合作態(tài)度和成就動機的相關34-35
• 4.6 大學生競爭態(tài)度、合作態(tài)度與成就動機的回歸分析35-38
• 4.6.1 外顯競爭、合作態(tài)度總分對成就動機的預測35-36
• 4.6.2 外顯競爭、合作態(tài)度各維度對成就動機的預測36-37
• 4.6.3 內隱競爭、合作態(tài)度對成就動機的預測37
• 4.6.4 外顯和內隱合作態(tài)度共同對成就動機的預測37-38
• 第五章 綜合討論38-44
• 5.1 大學生外顯競爭與外顯合作的關系38-40
• 5.1.1 大學生的外顯競爭態(tài)度特點38
• 5.1.2 大學生的外顯合作態(tài)度特點38-39
• 5.1.3 大學生外顯競爭與外顯合作態(tài)度的關系39-40
• 5.2 大學生內隱競爭與內隱合作態(tài)度的關系40
• 5.2.1 大學生的內隱競爭、合作態(tài)度特點40
• 5.2.2 大學生的內隱競爭與內隱合作的關系40
• 5.3 大學生外顯競爭與內隱競爭態(tài)度的關系40-41
• 5.4 大學生外顯合作與內隱合作態(tài)度的關系41
• 5.5 大學生合作態(tài)度、競爭態(tài)度與成就動機的關系41-44
• 5.5.1 大學生的成就動機特點41
• 5.5.2 外顯、內隱競爭與成就動機的關系41-42
• 5.5.3 外顯、內隱合作與成就動機的關系42
• 5.5.4 競爭與合作共同對成就動機的影響42-44
• 第六章 結論與對策44-46
• 6.1 研究結論44
• 6.2 研究的局限性44-45
• 6.3 研究后的思考45-46
• 參考文獻46-51
• 附錄51-53
• 致謝53-55
• 攻讀學位期間研究成果55

【參考文獻】

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本文編號：1121583