本文關(guān)鍵詞：外促與內(nèi)生:教師專業(yè)學(xué)習(xí)范式的辯證

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【摘要】：外促學(xué)習(xí)范式即教師專業(yè)學(xué)習(xí)的目的、動機、組織、評價等要素不是由教師本人的意愿生發(fā)的,而是由外在的環(huán)境強加的一種非自覺、他組織的學(xué)習(xí)。內(nèi)生學(xué)習(xí)范式即教師專業(yè)學(xué)習(xí)的目的、動機、組織、評價等要素不是由教師本人以外的組織生發(fā)的,而是由教師本身內(nèi)在的自覺引發(fā)的一種自組織學(xué)習(xí)。目前,教師專業(yè)學(xué)習(xí)正處在范式革命期,各種學(xué)習(xí)范式混雜,都是合目的性和合規(guī)律性的存在。從學(xué)習(xí)動力考察,教師專業(yè)發(fā)展正從外促走向內(nèi)生,從發(fā)展效能看,外促和內(nèi)生都具有存在的價值。從外促引發(fā)內(nèi)生,由內(nèi)生推進外促,實現(xiàn)外促與內(nèi)生的歷史辯證是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的必然。
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)學(xué)習(xí) 外促學(xué)習(xí)范式 內(nèi)生學(xué)習(xí)范式
【基金】：2010年紹興市哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“基于教師專業(yè)發(fā)展自主性的中小學(xué)教師學(xué)習(xí)范式構(gòu)建研究”(課題編號:115334) 2011年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃年度研究課題“基于教師專業(yè)自主發(fā)展的教師學(xué)習(xí)范式研究”(課題編號:SCG195)的研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 從范式視角觀察，教師專業(yè)學(xué)習(xí)正經(jīng)歷著“由以往的‘理論’轉(zhuǎn)向關(guān)注‘實踐”’;[’]從傳統(tǒng)的教師教育范式轉(zhuǎn)問倡導(dǎo)基于經(jīng)驗、參與合作、反思建構(gòu)的建構(gòu)主義教師教育范式;川從客觀主義學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)向主觀主義學(xué)習(xí)范式匯3]。盡管教師學(xué)習(xí)范式眾說紛紜，但不能否認(rèn)的是教師學(xué)習(xí)范

【相似文獻(xiàn)】

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1 高丹丹;基于LPSS的教師專業(yè)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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本文編號：1096346