本文關(guān)鍵詞：國際教學設(shè)計領(lǐng)域在關(guān)注什么——《教學設(shè)計中課程、規(guī)劃和進程的國際觀》深度解讀

  更多相關(guān)文章： 教學設(shè)計 課程設(shè)計 信息通信技術(shù) 國際觀點 深度融合

【摘要】：針對教學研究領(lǐng)域的三個主題:教學設(shè)計、課程設(shè)計、信息通信技術(shù)與媒體,國際教學設(shè)計研究領(lǐng)域的學者們主要關(guān)注如下研究熱點:認知和學習心理學研究成果為教學設(shè)計模型提供了新的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新途徑,課程開發(fā)和信息通信技術(shù)需要進一步整合到教學設(shè)計模型中;課程開發(fā)及其對教學設(shè)計模型的影響;信息通信技術(shù)對教學設(shè)計和課程開發(fā)的影響,從更加整合和全面的視角來看待學習、教學、課程和技術(shù)之間的關(guān)系�！督虒W設(shè)計中課程、規(guī)劃和進程的國際觀》從以上三個方面展示了國際觀點。當前教學設(shè)計研究和實踐逐步形成以下發(fā)展趨勢:一是教學設(shè)計研究越來越呈現(xiàn)出跨學科特點;二是運用技術(shù)創(chuàng)建有效學習環(huán)境成為教學設(shè)計研究的重要領(lǐng)域;三是歐美學者在教學設(shè)計研究領(lǐng)域既共享眾多核心觀點,又在研究角度、內(nèi)容上各有不同,使得整體研究成果深度交融。
【作者單位】： 華東師范大學教務處;
【關(guān)鍵詞】： 教學設(shè)計 課程設(shè)計 信息通信技術(shù) 國際觀點 深度融合
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地2009年度重大項目“學習與課程關(guān)系之研究”(2009JJD880011)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 從20世紀50年代起,教育研究領(lǐng)域就存在三個主題:教學設(shè)計、課程設(shè)計、信息通信技術(shù)與媒體。近年來,教學設(shè)計研究領(lǐng)域的學者們圍繞這三個主題產(chǎn)生了以下研究思路:第一,教學設(shè)計研究領(lǐng)域沒有明顯體現(xiàn)認知和學習心理學的研究成果。因為教學設(shè)計模型過于概括,以至于缺乏與認知和

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 高文;教學設(shè)計研究——荷蘭土溫蒂大學Sanne Dijkstra教授訪談錄[J];全球教育展望;2001年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉毓敏;教學設(shè)計的方法論反思[J];電化教育研究;2002年02期

2 幸海瓊;;用Excel和Word制作工資條教學設(shè)計[J];電腦開發(fā)與應用;2012年05期

3 呂林海;數(shù)學理解之面面觀[J];福建中學數(shù)學;2004年02期

4 焦煒;;生成視野中的國外教學設(shè)計理論本土化問題研究[J];當代教育與文化;2011年05期

5 吳華,程莉莉;“教學設(shè)計”決策支持系統(tǒng)研究[J];開放教育研究;2004年04期

6 陳瑋;蔣蘭惠;鄧意;;將教師隱喻為知識原點的英語教學[J];吉林廣播電視大學學報;2010年09期

7 汪霞;教學設(shè)計的基本過程和方法[J];教育評論;2003年02期

8 趙繼明;;以“健康第一”思想為指導進行體育教學[J];教育與職業(yè);2006年15期

9 張勁松;陳陽;;學習風格理論視野中的大學教學設(shè)計[J];考試周刊;2008年15期

10 黃榮哲;農(nóng)麗娜;;情境教學法在非金融專業(yè)投資理財教學中的應用[J];科教文匯(下旬刊);2010年04期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 王文靜;基于情境認知與學習的教學模式研究[D];華東師范大學;2002年

2 裴新寧;面向?qū)W習者的化學教學設(shè)計[D];華東師范大學;2003年

3 高文;基于問題解決的數(shù)學教學研究[D];華東師范大學;2003年

4 彭兵;基于學習對象的教學設(shè)計模型研究[D];華東師范大學;2003年

5 杜惠潔;德國教學設(shè)計的理論與實踐研究[D];華東師范大學;2006年

6 單志艷;中學生自主學習及教師相應教學行為的評價研究[D];北京師范大學;2002年

7 李妍;喬納森建構(gòu)主義學習環(huán)境設(shè)計研究[D];華東師范大學;2007年

8 趙傳兵;喚醒情意：地理情境體驗教學[D];華東師范大學;2010年

9 白絮飛;新課程背景下地理課堂作業(yè)設(shè)計研究[D];華東師范大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐玲;建構(gòu)主義視角下的高中思想政治教學設(shè)計探究[D];蘇州大學;2010年

2 唐玉霞;馬扎諾教學設(shè)計思想述評[D];杭州師范大學;2011年

3 婁賽欽;探究式教學在高中物理教學中的實施研究[D];杭州師范大學;2011年

4 李陽春;就業(yè)困境下大學生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)研究[D];廣西師范大學;2011年

5 徐銀燕;整合課程教學設(shè)計的原理與策略研究[D];華南師范大學;2003年

6 田曉霞;加涅理論下的化學課堂探究教學設(shè)計[D];陜西師范大學;2002年

7 王曉民;中學數(shù)學知識發(fā)生過程教學的研究[D];陜西師范大學;2002年

8 張亞妮;問題探索性MCAI的設(shè)計與開發(fā)[D];陜西師范大學;2002年

9 鮑同梅;中小學教學設(shè)計的問題透視[D];華東師范大學;2004年

10 伍正翔;從“祛魅”到“附魅”：教學設(shè)計的范式轉(zhuǎn)換[D];東北師范大學;2006年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江河;;面向知識時代的教學設(shè)計理論與實踐——《面向知識時代的教學設(shè)計框架——促進學習者發(fā)展》述評[J];遠程教育雜志;2006年05期

2 段兆兵;;教學設(shè)計新基礎(chǔ)——當代知識理論[J];現(xiàn)代教育論叢;2007年01期

3 潘永剛;劉俊強;;我國教學設(shè)計的發(fā)展歷程——淺析我國教學設(shè)計的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年11期

4 周輝;張燕麗;;實證主義教學設(shè)計的方法論反思[J];湖南第一師范學報;2007年04期

5 周媛;;電子政府及其對公共行政的影響[J];牡丹江教育學院學報;2008年02期

6 李宏艷;;梅瑞爾教學設(shè)計思想演變對當代教學設(shè)計的啟示[J];教育前沿(理論版);2008年03期

7 王鳳;李建昌;;網(wǎng)絡課程建設(shè)中的教學設(shè)計研究[J];科技風;2008年01期

8 陶丹;;我們需要什么樣的教學設(shè)計研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年11期

9 丁來健;于可紅;;定向運動教學設(shè)計模式研究與構(gòu)建[J];浙江體育科學;2010年01期

10 鄭俏;;教學設(shè)計研究的田野工作趨向[J];浙江教育學院學報;2010年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于泉;榮建;張金喜;;交通控制課程設(shè)計理論與實踐平行建設(shè)探討[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2009年

2 姚明仁;陳堂賢;;發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程設(shè)計改革的研究與實踐[A];第6屆全國高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集（下冊）[C];2009年

3 鞠遠萍;勾蘋;陳文鋒;;機械設(shè)計課程設(shè)計改革嘗試[A];第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學研討會議論文集（卷1 教學論文）[C];1995年

4 加瑪力汗·庫馬什;晁勤;;電氣工程及其自動化專業(yè)課程設(shè)計的改革[A];第6屆全國高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集（下冊）[C];2009年

5 劉鳳軍;甘偉明;呂念玲;莫文貞;;電子技術(shù)類課程設(shè)計的教學改革與實踐[A];2007年全國高等學校電子技術(shù)研究會論文集[C];2007年

6 孫曉艷;劉全勝;;《單片機與接口技術(shù)》課程設(shè)計教學模式的探索[A];2008無錫職教教師論壇論文集[C];2008年

7 徐洋;胡向東;郭鵬;;基于虛擬儀器的傳感器課程設(shè)計建設(shè)[A];第三屆全國虛擬儀器大會論文集[C];2008年

8 陳衛(wèi)民;李剛;錢曉耀;孫麗宏;孫冠群;;電氣控制課程設(shè)計的構(gòu)建與實踐[A];第五屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集(2)[C];2008年

9 車麗萍;;創(chuàng)造教育的課程設(shè)計模式研究[A];第八屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];1997年

10 畢艷麗;張宏國;;“機械原理課程設(shè)計”的教學改革[A];中國航海學會船舶機電專業(yè)委員會2000年度學術(shù)報告會論文集[C];2000年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者　 卞晨光;全球信息通信技術(shù)及發(fā)展聯(lián)盟成立[N];科技日報;2006年

2 本報記者 林琳;楊培芳：信息通信技術(shù)是現(xiàn)階段最活躍的生產(chǎn)力[N];通信信息報;2007年

3 ;王建宙等獲世界電信和信息社會獎[N];人民郵電;2010年

4 本報記者 陳勛燕;張國有：信息通信技術(shù)加速社會可持續(xù)發(fā)展[N];通信信息報;2004年

5 張自然;部四大舉措推動通信技術(shù)造福青少年[N];中國電子報;2007年

6 共青團中央常委 宣傳部部長 劉可為;為青少年創(chuàng)造文明的信息環(huán)境[N];中國電子報;2007年

7 韓永軍;為青少年創(chuàng)造文明的信息環(huán)境[N];人民郵電;2007年

8 韓永軍;青少年是信息通信技術(shù)的最大受益者[N];人民郵電;2007年

9 烽火通信科技股份有限公司 李磊;光纖接入:成就寬帶接入終極理想[N];通信產(chǎn)業(yè)報;2010年

10 ;信息通信技術(shù)為全人類服務 幫助人們跨越數(shù)字鴻溝[N];人民郵電;2002年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊勁松;零度課程設(shè)計[D];上海外國語大學;2011年

2 劉艷暉;英語專業(yè)課程設(shè)計機輔語言教學整合研究[D];上海外國語大學;2010年

3 呂立杰;課程設(shè)計的范式與方法[D];東北師范大學;2004年

4 劉蕓;基于經(jīng)濟視角的國際數(shù)字鴻溝研究[D];廈門大學;2006年

5 周勇;綜合理科課程設(shè)計研究[D];華東師范大學;2003年

6 馬連杰;基于信息通信技術(shù)的組織決策權(quán)配置研究[D];華中科技大學;2004年

7 董玉琦;信息教育課程設(shè)計原理：要因與取向[D];東北師范大學;2003年

8 班扎（Banza Nsomwe-a-nfunkwa）;基于問題解決的農(nóng)村成人遠程教育課程設(shè)計[D];南京師范大學;2007年

9 朱偉強;基于標準的體育課程設(shè)計研究[D];華東師范大學;2007年

10 孟繁東;信息通信技術(shù)非恒定影響標準擴散模型及其應用研究[D];哈爾濱工業(yè)大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李長安;專門用途英語透視——專門用途英語課程設(shè)計中以學習者為中心的套路[D];西安電子科技大學;2001年

2 朱敏;多元智能理論視野下的課程設(shè)計研究[D];華東師范大學;2003年

3 尹國杰;我國本科公共英語課程設(shè)計的文化性研究[D];西南師范大學;2005年

4 閆海波;網(wǎng)絡環(huán)境下的小學綜合實踐活動校本課程設(shè)計與開發(fā)[D];河北大學;2006年

5 劉紅;表現(xiàn)性評價在C語言課程設(shè)計中的應用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2009年

6 李曉;課程設(shè)計新理念與基礎(chǔ)教育英語教學改革[D];廣西師范大學;2003年

7 肖月寧;基于網(wǎng)絡的“多媒體課件原理與制作”課程設(shè)計[D];曲阜師范大學;2004年

8 郭希;外語教學中跨學科途徑的必要性與可行性[D];南昌大學;2005年

9 常雙;臺灣九年一貫制課程改革的設(shè)計與實施研究[D];東北師范大學;2007年

10 孫峰;當代卡通玩具設(shè)計課程的研究[D];南京藝術(shù)學院;2008年

，

本文編號：1091314