本文關(guān)鍵詞：10年來我國基礎(chǔ)教育課程改革之知識觀研究述評

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【摘要】：課程改革的知識觀問題是一個具有根基性、前提性的重要理論問題。新課改以來人們對此問題作了多維透視,主要表現(xiàn)為基于哲學(xué)知識論的研究、教育學(xué)視角的研究、知識社會學(xué)視角的研究及心理學(xué)視角的研究等。不同研究視野加深了人們對課程改革知識觀的認識。對此問題還需要更加明確研究的問題域,從單純思考知識觀的本體論解答轉(zhuǎn)向教育中知識之于人的"意義闡釋"。同時,也要充分關(guān)注教育實踐中本真存在的知識觀問題。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 課程改革 知識觀
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、基礎(chǔ)教育課程改革知識觀的研究歷程整體上看,國內(nèi)對基礎(chǔ)教育課程改革知識觀問題的研究經(jīng)歷了一個從自在到自覺,從單一視角到多維視角的研究歷程。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是此研究走向?qū)W術(shù)自覺、展開多維透視的鮮明標志。由于知識與課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,知識觀問題成為課程

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